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为了提高广大师生应对突发事件的能力,掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法.很多学校举行了应急疏散演练.请分析回答下列问题:
(1)学生听到指令立即疏散,这属于
 
反射,在这个反射过程中,必须要有人体特有的
 
中枢来参与.
(2)演练时,同学们用湿毛巾捂住口鼻,以防止过量的有害气体进入呼吸道.呼吸道是气体进出肺的通道,对吸入的空气具有
 
的作用.
(3)演练过程中,同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快,各个系统相互协调、密切配合,从而可看出人体是一个统一的整体,这是由于
 
 
的调节作用.
考点:非条件(简单)反射和条件(复杂)反射,呼吸道的组成和功能
专题:
分析:按照反射的形成过程将反射分为简单反射和复杂反射,生来就有的反射是简单反射,在简单反射的基础上,经过一定的过程,并在大脑皮层的参与下形成的反射是复杂反射;
呼吸道是气体进出肺的通道,由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成;
人体对环境的变化能够作出适应性的反应,就是因为人体在神经调节和体液调节的共同作用下,使人体成为一个统一的整体.
解答:解:(1)人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应叫做反射,反射是通过反射弧来完成的;按照反射的形成过程将反射分为简单反射和复杂反射,生来就有的反射是简单反射,在简单反射的基础上,经过一定的过程,并在大脑皮层的参与下形成的反射是复杂反射;学生听到相关指令后立即疏散,这需要大脑皮层的参与,这种反射是复杂反射;人类之所以能够对语言、文字的刺激作出相应的反应,是因为在大脑皮层的神经中枢中,有人类特有的神经中枢---语言中枢.
(2)呼吸道是气体进出肺的通道,由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成,对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用,以减少外界气体对肺的不良刺激.
(3)人体对环境的变化能够作出适应性的反应,就是因为人体在神经调节和体液调节的共同作用下,使人体成为一个统一的整体.
故答案为:(1)复杂;语言     
(2)清洁、湿润、温暖
(3)神经调节;体液;
点评:平时要注意多识记基础知识.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“无土栽培”在农业生产上具有广阔的发展前景.如图马蹄莲是借助了无土栽培的方法,提高了产量,并且不受季节的限制,节约水肥.那么马蹄莲从营养液中吸收营养物质主要依靠的是根尖的(  )
A、分生区B、伸长区
C、成熟区D、除根冠外的所有区域

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物是从一个小小的细胞分裂、分化形成的.植物从一粒小小的种子发育成参天大树离不开根和芽的功能,如图是植物根尖和枝芽的结构示意图,请就所学的知识回答问题.
(1)根之所以能长长向地下延伸,植物的树干能向上长高,这是与它们具有的结构相适应的,那么在它们的结构中与之功能相适应属于分生组织的是
 
(填图中的序号)
(2)图中④是
 
,将来发育成茎.

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科目:初中生物 来源: 题型:

仔细阅读下面文字,分析各种生物在生态系统中的作用和地位,并将分析结果填写在最后的表格空白处.
春天,农民伯伯为苏醒的大地耕田播种,不久,绿油油的水稻、棉花、玉米、大豆茁壮成长;初夏,农民为庄稼除去杂草,喷洒农药除去蝗虫、地老虎等害虫,蝴蝶飞舞,这些有益的昆虫为庄稼传粉;秋天,农民收获沉甸甸的庄稼,利用农作物的秸秆制成发酵饲料,养猪、牛、羊,同时,喂养大量的鸡鸭等经济动物;有些秸秆还田,被土壤微生物分解为肥料,蚯蚓也将落叶拖到地里当作美餐,排出的粪便也被当作肥料,农民还利用作物秸秆家畜粪便等生产沼气,用来做饭照明.好一派其乐融融的社会主义新农村生活写照.请在表的空白栏里,填写你的分析结果
生物种类在生态系统中的所属成分在生态系统中的作用
 
生产者进行光合作用制造有机物
人、猪、牛、羊、鸡、鸭、蝗虫、地老虎、蝴蝶等
 
 
 
分解者使动植物遗体以及动物的排泄物中的有机物分解,供给绿色植物在利用

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科目:初中生物 来源: 题型:

小鲁被针扎后出血,至少伤到皮肤的(  )
A、角质层B、生发层
C、表皮D、真皮

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列反射不属于复杂反射的是(  )
A、看见红灯停步
B、谈虎色变
C、听见铃声吃食物
D、吃酸梅流唾液

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科目:初中生物 来源: 题型:

原尿中含有而尿液中不含的成分是(  )
A、血细胞B、水、无机盐
C、葡萄糖D、尿素

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科目:初中生物 来源: 题型:

加入抗凝剂的新鲜血液静置一段时间后出现分层现象,对此下列有关说法中错误的是(  )
A、上层淡黄色半透明液体是血浆,能运输营养物质
B、中间薄层的白色物质是白细胞,白细胞有细胞核
C、上层液体的主要成分是水
D、下层红色部分是红细胞,红细胞含铁

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究“光对鼠妇生活的影响”
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)得出结论:
 

(4)在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板.这样在盘内就形成了
 
 
两种环境.
(5)实验完毕后,把鼠妇:
 

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