【题目】根据如图回答下列问题:
(1)该图共有_______条食物链。
(2)请你写出最长的一条食物链_________________________________________________;狐被大肆偷猎后,这个生态系统将会怎样_______________________________________________.
(3)若如图要完善一个生态系统,在图中还必须添加的生物成分是___________。
【答案】5 草→鼠→蛇→鹰 鼠和兔会增加,草会大量减少 分解者
【解析】
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。生态系统中,生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成食物链。
(1)食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链以生产者开始,以最高营养级结束。图中食物链包括:草→兔→狐,草→兔→鹰,草→鼠→狐,草→鼠→鹰,草→鼠→蛇→鹰,共5条。
(2)由(1)分析可知,最长食物链为:草→鼠→蛇→鹰;若狐被大肆偷猎后,鼠和兔会因天敌数量减少而繁殖,导致数量会增加,从而草会大量减少。
(3)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。所以,在图中还必须添加的生物成分是分解者。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】不是病句的是( )。
A.这个山区对于我很熟悉,能一一说出佳出来。
B.谁都不能否认地球是围绕太阳运行的。
C.他的眼前浮现出老师亲切的笑容和谆谆教诲。
D.当前生产急需提高产品的数量和质量。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验:在两个玻璃杯中的不同位置固定6张滤网,在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子(乙装置中的种子已切除胚),加入凉开水至中间的滤网(如图).请分析回答:
(1)小麦种子结构中,_________是新植物的幼体,由此作出的假设是:切除该结构,种子就不能萌发,用②和_______两组进行对照可验证该假设.
(2)用①、②两组进行对照,探究的问题是__________?
(3)用②、③两组进行对照,实验的变量为_______。
(4)若①﹣⑥组中,只有第②组的种子萌发,由此得出的结论是___________________。
(5)每组用10粒种子,而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影响,减少实验的______。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是桃花的结构示意图,据图回答问题:
(1)开花时,①__________产生的花粉会被传播到④________上,完成传粉过程。
(2)④、⑤和⑥合称为___________。
(3)在桃花的结构中,传粉和受精过程完成后,③将发育成_________。
(4)平常我们爱吃的桃子是由_________(填序号)发育而来。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请据图回答下列问题
(1)能够表示母亲细胞3中染色体组成的是图二中的________,理由是___________。
(2)图一表示染色体传递的过程示意图,其中精子2的染色体组成是_________。受精卵5的染色体数目是______。
(3)父母有耳垂(Dd),李梅无耳垂,这种现象叫做___________。由此可推断,父亲的基因组成是图三中的________,其可形成的生殖细胞的基因组成是图三中的_________。这对夫妇若再生一个孩子,孩子有耳垂的概率是________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com