A、生物圈 | B、陆地生态系统 | C、海洋生态系统 | D、草原生态系统 |
科目:初中生物 来源: 题型:
A、丁通过光合作用获得生命活动所需的能量 | B、甲和丙是消费者,丁是分解者 | C、该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 | D、甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、植被覆盖率高的地区,往往降雨量多、气候湿润,这种现象说明生物能够影响环境 | B、一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境可以看作是一个生态系统 | C、使生产者和消费者在数量上保持平衡能增强生态系统的自动调节能力 | D、在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越少 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、生物圈是最大的生态系统 | B、影响生物的环境因素包括非生物因素和生物因素 | C、我市通川区莲花湖及湖内的所有生物可以看做一个生态系统 | D、“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看做一个生态系统 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、每个生态系统都由生物成分和非生物成分组成 | B、构成生态系统的各成分之间没有太大的联系 | C、生态系统是指一定地域内,生物和环境形成的整体 | D、生态系统的范围有大有小,最大的生态系统是生物圈 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、显微镜甲的放大倍数为400倍 | B、对丙滴加碘液后②变蓝①不变蓝 | C、制作口腔上皮细胞装片时选用生理盐水 | D、要使丁中细胞移到视野中央需向右上方移动装片 |
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