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    6．下列符合“顶端优势”是现象的是（　　）
    A．给小树剪去侧枝和侧芽B．给番茄摘去顶心
    C．给西瓜秧掐去顶尖D．修剪花坛边上的侧柏绿墙

    分析 顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．它的应用有两个方面：一是保护好顶芽，维持顶端优势，让树木长得又高又直，如用材林；一是打破顶端优势，去掉顶芽，促使侧芽发育成枝条，从而多开花，多结果实，如果树．

    解答 解：A、给小树剪去侧枝和侧芽，是为了保护好顶芽，维持顶端优势，合理控制营养生长，促进小树主干向高处生长，让小树长得又高又直，符合“顶端优势”现象；
    BCD、都是打破顶端优势，从而多生侧枝，多开花结果或维持好的形态．
    故选：A．

    点评 注意顶端优势原理在生活中的应用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．中间过渡类型的化石揭示了不同生物之间的进化关系．始祖鸟和其他古鸟类化石证明，鸟类起源于古代爬行类．

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    11．在制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”时，以下做法正确的是（　　）
    A．尽量将表皮撕得薄而透明
    B．盖下盖玻片后，将稀碘液滴在盖玻片上
    C．将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下
    D．可用镊子向盖玻片轻按几下，赶走气泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是草原生态系统的食物网图示，根据图回答：
    （1）该食物网有5条食物链．最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
    （2）图中兔和鼠的关系是竞争关系，而鹰和蛇的关系是捕食、竞争关系．
    （3）该生态系统中数量最少的生物是鹰．
    （4）作为一个完整的生态系统除了如图所示的生产者、消费者以外还缺少非生物部分和分解者．
    （5）若某种自然原因导致该生态系统中兔类数量大增，则在短时间内，该生态系统中狐和鹰的数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，兔子的数量也会随之减少，这表明生态系统具有一定的自动调节能力．所以，在一般情况下，生态系统中各种生物的和是相对稳定的．
    （6）地球上最大的生态系统是生物圈．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列组合中属于真菌的一组是（　　）
    A．灵芝、香菇、酵母菌、木耳
    B．霉菌、酵母菌、肺炎双球菌、喉头菌
    C．侧耳、木耳、霉菌、枯草杆菌
    D．醋酸杆菌、枯草杆菌、足癣菌、肺炎双球菌
    E．醋酸杆菌、枯草杆菌、足癣菌、肺炎双球菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为动物细胞结构模式图，请据图回答问题：（在括号内填写编号，横线上填结构名称，例[①]细胞膜）
    （1）在细胞分类过程中起遗传作用的是[②]细胞核；
    （2）新陈代谢的各种生物化学反应主要在[③]细胞质中进行；
    （3）一般植物细胞和动物细胞相比，还有细胞壁，叶绿体，液泡等三种结构；
    （4）生物体内有形态和功能各不相同的细胞，这是细胞分化的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．根据如图回答问题：
    （1）如图中属于植物细胞的是乙图．你的判断依据是该细胞有细胞壁、液泡（任写两项结构名称）．
    （2）细胞分裂时，最重要的变化发生在[C]细胞核内．
    （3）图乙中起保护和支持作用的结构为[A]细胞壁．
    （4）甲和乙具有的基本结构包括B细胞膜，C细胞核，D细胞质．

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    15．下列食物链中，正确的是（　　）
    A．小麦→田鼠→猫头鹰B．阳光→植物→兔→狼
    C．野蘑菇→野兔→鹰D．水草→草鱼→食鱼鸟→细菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．在“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验活动中，在装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量．表是全班八个小组实验结果：
    组数一组二组三组四组五组六组七组八组
    明亮处（只）23313212
    阴暗处（只）87797898
    （1）该班同学探究的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？．
    （2）统计并计算全班平均值，得出的结论．为什么要计算全班平均值：减少误差，避免偶然性．
    （3）在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．设计对照实验最关键的是控制好单一变量．

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