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    10．动物作为消费者，直接或间接以植物为食．这说明动物在自然界中的作用是（　　）
    A．帮助植物的传粉B．控制植物的数量
    C．促进生态系统的物质循环D．帮助植物的生长

    分析 根据所学知识可知：动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子．

    解答 解：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．
    故选：C．

    点评 熟知动物在自然界中的作用是解答此题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．以下动物体的结构层次，从小到大的顺序依次是（　　）
    A．器官→细胞→组织→动物体B．组织→系统→器官→动物体
    C．动物体→系统→器官→细胞→组织D．细胞→组织→器官→系统→动物体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于图①～④的说法中，不正确的是（　　）
    A．图①、图②的基本结构相同，形态、功能不同
    B．图③、图④的基本结构中都有细胞核
    C．图②、图③的主要区别是③有细胞壁、液泡和叶绿体等，②没有
    D．图②能形成肌肉组织，而图③能形成营养组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．为了解市民对生“二胎”的看法，通常采用的方法是（　　）
    A．调查法B．实验法C．资料分析法D．观察法

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列营养物质中，不能为人体提供能量，但能参与构成人体组成的是（　　）
    A．无机盐、水B．脂肪、维生素C．维生素、蛋白质D．蛋白质、糖类

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．冬虫夏草是名贵药材，它是由真菌侵入某种蛾类的幼虫体内形成的．下列有关叙述中，不正确的是（　　）
    A．冬虫是该蛾类发育的幼虫期B．夏草是真菌的子实体
    C．虫与真菌是共生关系D．虫与真菌是寄生关系

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图为一个农业生态系统模式图，据图回答下列问题．
    （1）谚语“万物生长靠太阳”，说明了生态系统中的能量最终来自太阳能．
    （2）图中除农作物直接为人提供食物外，用农作物的秸杆或其他废料养殖的家禽、家畜以及种植的食用菌，也能为人提供能量，从而提高了能量的利用效率．
    （3）图中生产者、消费者和分解者构成了生态系统物质循环流动的网络．
    （4）在生态系统中，能量的流动通常是由生产者流向消费者，最后流向分解者，但本生态系统中也出现了由分解者流向生产者和消费者的逆向流动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列鸟类的行为中，不属于繁殖行为的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    20．当我们细细地咀嚼馒头时，感觉有甜味，这是为什么呢？某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌得搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的．为此，他做了如下实验：
    第一步：取适量的新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份．将口漱净，取5毫升唾液放入小烧杯中．
    第二步：取2只洁净的试管，分别编号为1、2并做如下处理：
    在1号试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充分的搅拌．在2号试管里放入另一份馒头碎屑，注入2ml清水，并进行充分的搅拌
    第三步：将2支试管一起在室温下放置5-10分钟．将2支试管一起放在37℃的温水中水浴5-10分钟
    第四步：在2支试管中各滴入2滴碘液，摇匀．观察并记录各试管中的颜色变化．
    分析上述实验并回答：
    （1）该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌．
    （2）请将该实验的第二步补充完整．在2号试管里放入另一份馒头碎屑，注入2ml清水，并进行充分的搅拌
    （3）该实验的第三步有待改进，请将改进后的正确方法写下来：将2支试管一起放在37℃的温水中水浴5-10分钟．
    （4）该同学所做实验的变量是唾液；加入碘液后变成蓝色的是2号试管．

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