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14.如图所示,下列动物都是人类的朋友,请据图回答:

(1)图中属于无脊椎动物的是D(填序号).
(2)生活环境不同,动物的呼吸方式也有明显差异.图中B适于水中生活,用鳃呼吸;E适于陆地生活,用肺呼吸.
(3)上述动物中体温恒定的有AE(填序号).
(4)当环境环境温度由25℃下降到5℃时,图中兔和青蛙的耗氧量的变化分别是C
A.均增加              B.均减少
C.兔增加,青蛙减少    D.青蛙增加,兔减少.

分析 图中A是家鸽属于鸟类,B是鲫鱼属于鱼类,C青蛙属于两栖动物,D蝴蝶属于昆虫,E家兔属于哺乳动物.

解答 解:(1)根据动物体内有无脊柱,分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.图中D蝴蝶体内没有脊椎骨构成的脊柱,属于无脊椎动物.
(2)图中B鱼适于水生,用鳃呼吸,用鳍游泳;E家兔属于哺乳动物适于陆地生活,用肺呼吸.
(3)体温恒定的动物有鸟类和哺乳类,图中A鸟和E家兔分别属于鸟类和哺乳类,属于恒温动物.
(4)家兔是恒温动物,当外界温度降低时,需要加强呼吸作用来获得更多的氧气,分解有机物释放更多的能量,才可能维持体温,因此耗氧量增加;青蛙是变温动物,当环境温度由25摄氏度下降到5摄氏度,青蛙会降低新陈代谢的速度,类似于冬眠状态,因此耗氧量减少.
故答案为:(1)D;
(2)鳃;肺;
(3)AE;
(4)C

点评 明确各种动物的特点是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.李明同学从网上获知,“蚁巢土”(蚂蚁巢穴中的土壤)很肥沃,有利于植物的生长.他设计了下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响.
一、实验步骤:
(1)土壤采集:
①“蚁巢土”:以蚂蚁窝为中心,挖取直径为10cm、深10cm范围的土壤;
②蚂蚁窝附近的土壤:在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤,以上述方法取土.
(2)土壤分装:将20只大小相同的花盆随机分成两组(每组10只).将处理好的①、②号土壤分别装入第一和第二组花盆.
(3)种植植物:在20只花盆中各栽种1株生长状况良好的、大小相同的大豆芽,将花盆置于温度适宜且有光照的地方进行培养,定期用蒸馏水喷洒.每日测量并记录不同土壤中植物的高度(平均值),连续18天.
二、实验结果:不同土壤中大豆幼苗的生长曲线对照(如下图):

(1)在蚂蚁窝附近取土是为了设置对照实验;该土样选择在蚂蚁窝附近、且土质和含水量等均相同是为了排除其他因素对实验结果的影响,确保只有一个变量.
(2)上述实验的实验结论是:蚁巢土有利于植物的生长.
(3)为使实验结果更有说服力还应该怎样做?用不同的植物进行重复实验.
(4)就上述实验,提出你想进一步探究的问题.蚂蚁筑巢前后土壤发生了怎样的变化?.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关昆虫的描述中错误的是(  )
A.节肢动物中种类最多的一类动物B.有三对足,能爬行或飞行
C.是无脊椎动物中大多会飞的动物D.运动能力不强

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关动物的叙述错误的是(  )
A.鸟卵的结构中将来可以发育成雏鸟的是胚盘
B.蝗虫的发育包括受精卵、若虫和成虫三个时期
C.哺乳动物的关节由关节头、关节窝和关节囊组成
D.雏鸡属于早成雏,早成雏的亲鸟不具有育雏行为

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.葫芦藓、桫椤,珙桐、银杏,海带,五种植物中,如图所示,根据图回答问题.

(1)①是我国一级保护植物,属于蕨类植物.
(2)②适于生活在阴暗潮湿的环境中,其生殖过程离不开水.
(3)③和 ⑤都是种子,它们的主要区别是⑤的种子外有无果皮包被.
(4)在植物的进化历程中,上述植物中最早出现根的是蕨类植物.
(5)④结构简单没有根茎叶的分化生活在水中.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

19.蚯蚓的身体有许多相似的体节 构成,身体的前端靠近环带用湿润的体壁 完成呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列动物是环节动物的是(  )
A.蛔虫B.蜈蚣C.蝗虫D.沙蚕

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.生活于土壤中的动物一般具有趋暗、趋湿、避高温的习性.某同学为收集土壤中微型节肢动物,设计了①、②、③、④4组土壤微型节肢动物分离收集实验.据图回答下列问题:

(1)在①、②、③、④4组分离收集实验中,其中起对照作用的一组是③.
(2)若②与③进行对照实验,则实验控制变量是温度.
(3)上述4组实验中,设计最合理的是第③组.理由是:该实验用热光源处理,处理的结果是使实验装置上部光线强、温度高、干燥,土壤中微型节肢动物会远离土壤进入土壤动物收集瓶而达到收集目的;设计最不合理的是第④组,其原因是缺乏光源和热源.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.用低倍镜观察时,载玻片上所见图形是“上”,那么视野内的图象是(  )
A.“上”B.“下”C.D.

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