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15.做完“探究唾液对淀粉的消化作用“的活动后,得出的结论最合理的是(  )
A.唾液对淀粉有消化作用B.唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
C.唾液能将淀粉分解为麦芽糖D.唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖

分析 (1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;一个对照实验分为实验组和对照组:实验组,是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组.
(2)口腔中有唾液,唾液中有唾液淀粉酶,对淀粉有消化作用,要探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”,就要以唾液为变量设置对照实验.

解答 解:该实验探究的是唾液淀粉酶的作用,因此要以唾液为变量设置对照实验;通过实验可以知道:两实验组在滴入碘液后分别出现的现象:加唾液试管不变蓝,因为淀粉已被消化;不加唾液的试管变蓝,因淀粉未被消化,遇碘变蓝.分析实验现象,得出结论:唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.
故选:A

点评 此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用.解此题的关键是确定、控制实验变量,设置对照实验.

练习册系列答案
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3.某中学“爱科学”实验小组的探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下四种处理:其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿,舌,唾液的作用,第②③④种处理都是①的对照实验,利用你所学的知识,回答下列问题
试管编号加入物质处理情况
馒头碎屑+2ml唾液充分搅拌
馒头碎屑+2ml清水充分搅拌
馒头块+2ml唾液充分搅拌
馒头碎屑+2ml唾液不搅拌
(1)当以舌的搅拌为变量时,应选取④与①进行对照实验
(2)①与②进行对照实验是为了探究唾液的作用
(3)在设计方案时,有的同学提出:“这个实验有严重失误的地方.”你认为有(填“有”或“无”)失误,理由是没有提供适宜的温度.
(4)①在适宜条件下处理一段时间后,向试管中滴加碘液,试管内液体是否变蓝?不变蓝.

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10.下列哪种消化液中不含消化酶是(  )
A.唾液B.胰液C.胆汁D.肠液

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20.如表是老师设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验请你帮他一起完成
l号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
处理
方法
10粒种子,拧紧瓶盖10粒种子,适量的水,拧紧瓶盖10粒种子,较多的水,拧紧瓶盖10粒种子,适量的水,拧紧瓶盖
室温室温室温低温
想一想:
(1)1号瓶没有萌发,是因为缺少一定的水分;3号瓶没有萌发,是因为缺少充足的空气;4号瓶没有萌发,是因为温度不适宜
(2)你认为2号瓶的设置还有用吗?有用.如果有用的话,2号瓶的作用是对照组,原因是以验证种子萌发的外界条件需满足一定的水分、适宜的温度和充足的空气.

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7.2014年初,某镇发生了由丙型肝炎病毒引起的“丙肝”感染事件.据调查,感染丙肝的居民都曾到未采用一次性注射器的镇卫生所打过针.由此判断(  )
A.带毒针头是丙肝的传染源
B.丙肝和肺结核的病原体具有相同的结构组成
C.如果采用一次性注射器可切断传播途径

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4.一位同学吃西瓜时,将一粒西瓜子咽了下去,下列哪项是它的旅行路线(  )
A.口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门
B.口腔→食道→胃→肝脏→小肠→大肠→肛门
C.口腔→咽→食道→胃→肝脏→小肠→大肠→肛门
D.口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

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5.如图为青霉和匍枝根霉的形态图,观察后回答:

(1)甲图表示匍枝根霉,乙图表示青霉.
(2)判断理由是:青霉的直立菌丝顶端分枝呈扫帚状,上面生有一串串的青绿色的孢子.青霉的菌丝有(填有或无)横隔.匍枝根霉顶端膨大成球状,上有黑色的孢子.匍枝根霉的菌丝无(填有或无)横隔.

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