【题目】阅读资料,回答问题
资料1 荔枝在我国有两千多年的栽培历史。我国曾于1993年发行一套蜜蜂邮票,其中一枚名为“授粉”,描绘了蜜蜂为荔枝传粉的景象(图1)。
资料2 福建省是全国首个生态文明先行示范区,各地广泛建设生态果园。某地荔枝生态果园通过植物、动物和微生物等科学配置,以及园区光、水、土、养分等合理利用,建立能量流动和物质循环通畅的生态系统。
(1)从传粉角度看,荔枝花属于______花,荔枝的传粉方式是______。图2是荔枝花的一种,其分叉的[ ]______容易接受花粉;受精后的[ ]______发育成果实;图3中的[ ]______是由胚珠发育而来的。
(2)荔枝生态果园中,影响荔枝的生态因素,既有蜜蜂等______因素,也有温度、______等______因素。
(3)荔枝生态果园中科学配置植物、动物和微生物等不同生物种类和数量,不仅有助于提升该生态系统的______能力,还能使其物质循环和能量流动更符合人类的需要。
【答案】虫媒异花传粉①柱头②子房④种子生物光照非生物自我调节
【解析】
雄蕊的花粉落到雌蕊柱头上的过程叫传粉,包括自花传粉和异花传粉。受精完成后子房的发育情况如图:
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫生态因素,生态因素分为非生物因素和生物因素。生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大。
(1)雄蕊的花粉落到雌蕊柱头上的过程叫传粉,包括自花传粉和异花传粉,异花传粉包括风力传粉和昆虫传粉,依靠风力传粉的花是风媒花,依靠昆虫传粉的花是虫媒花。一朵花经过传粉、受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子。综上分析可知,从传粉角度看,荔枝花属于虫媒花,荔枝的传粉方式是异花传粉。图2是荔枝花的一种,其分叉的[①]柱头容易接受花粉;受精后的[②]子房发育成果实;图3中的[④]种子是由胚珠发育而来的。
(2)环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫生态因素,生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等;生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物,包括同种和不同种的生物个体。因此,荔枝生态果园中,影响荔枝的生态因素,既有蜜蜂等生物因素,也有温度、光照等非生物因素。
(3)生态系统的自我调节能力取决于自身的结构特点,生态系统中的生物数量和种类越多,结构越复杂,自我调节能力越强,相反,自我调节能力越弱。因此,荔枝生态果园中科学配置植物、动物和微生物等不同生物种类和数量,不仅有助于提升该生态系统的自动调节能力,还能使其物质循环和能量流动更符合人类的需要。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】制作临时装片时,应用夹子夹起盖玻片,将其一边先接触载玻片上的水滴,再轻轻盖在水滴上,这样做主要为了防止( )
A.碰碎盖玻片
B.压坏细胞
C.产生气泡
D.弄脏载玻片
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我们跑操时,呼吸加深加快。呼出的气体与吸入的气体相比( )
①氧气增多 ②氧气减少 ③二氧化碳增多 ④二氧化碳减少 ⑤水蒸气增多 ⑥水蒸气减少
A. ①③⑤B. ②④⑥C. ①④⑥D. ②③⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图所示为探究植物生理活动实验装置图。甲装置中有新鲜的植物枝条、乙装置中有新鲜的金鱼藻。将甲、乙装置都放在光下照射数小时,两个装置中水面都出现下降现象。以下说法,正确的是( )
A. 甲装置在光下可用于探究呼吸作用和蒸腾作用
B. 乙装置导水管流出的液体能使澄清石灰水浑浊
C. 乙装置产生的气体可以使带火星的卫生香复燃
D. 两个装置中均出现水面下降,其原因是相同的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为生态系统各成分之间的相互关系,据图分析回答下列问题:
(1)细菌和真菌在生态系统中的地位是 ______ .
(2)该生态系统中消费者是______
(3)鸟生命活动所需能量最终来自 ______ .
(4)如果人们大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则虫的数量会 ______ .
(5)植物、鸟、虫三者中,数目最多的是 ______ .如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是 ______ .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】李明同学做了如下实验:取标号为A、B、C的三支试管,各加入2毫升稀淀粉糊。
(1)在三支试管内各滴5滴碘液,摇匀,可见试管溶液都呈蓝色。
(2)再在A管内加入2毫升胰液,B管内加入2毫升煮沸的唾液,C管内加入2毫升唾液,然后将这三支试管放入37~40℃水浴锅中,15~20分钟后,三支试管内的确切变化分别是:
A溶液的颜色_____________;B溶液的颜色__________;C溶液的颜色__________,这是因为______________________________。
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