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古生物学家对各种化石的研究可以证明(  )
①地球上各种生物之间存在着一定的亲缘关系  ②地球上的各种生物是一次性出现的  ③现在的各种生物是经过漫长的年代进化而来的  ④生物进化的顺序是从低等到高等,从简单到复杂,从水生到陆生.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④
考点:生物进化的证据-化石,生物进化的总体趋势
专题:
分析:化石是由生物体的坚硬部分形成的,如植物茎的化石,动物的牙齿、骨骼、贝壳等的化石,有些化石则是生物体的印痕所形成的,如树叶的印痕化石,因此所有的化石都是生物的遗体、遗物(如卵、粪便等)或生活痕迹(如动物的脚印、爬迹等),由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的.
解答:解:①始祖鸟化石的身体结构既和爬行动物有相似之处,又和鸟类有相同之处,根据以上特征,科学家认为始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型,这说明地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系;故①正确;
②化石在地层中是按一定顺序出现的,这说明地球上的各种生物不是一次出现的;故②错误;
③不同生物化石的出现和地层的形成,有着平行的关系,这说明现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的;故③正确;
④在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的化石也越多,这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的.故④正确.
因此,①③④的叙述正确.
故选:B.
点评:此题考查了化石为生物进化论提供的证据;知道化石在地层中的出现是有一定顺序的是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

种子休眠时不能萌发,因此种子休眠对繁殖后代不利
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究草履虫对刺激作出的反应,生物兴趣小组按下图所示进行不同的处理,然后用放大镜观察草履虫的运动方向.他们设计的实验方案如下表:你认为4个人中,谁的实验方案最好?(  )
学生实 验 方 案
A液为草履虫培养液,B液为清水,观察草履虫运动方向
A、B液为草履虫培养液,观察草履虫运动方向
A、B液为草履虫培养液,A液再加少许食盐,观察草履虫运动方向
A、B液为草履虫培养液,A、B液同加少许食盐,观察草履虫运动方向
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察染色体、DNA、基因三者之间的关系示意图,据图回答问题.

[1]图中A表示
 
,它存在于
 
中.
[2]图中B表示
 
,图中C表示
 
,其中
 
是主要的遗传物质,它上面有控制生物性状的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

精子的形成过程完成于(  )
A、阴囊B、输精管C、睾丸D、附睾

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物学家根据生物特征的相似性编制生物检索表.
 
(判断正误)

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科目:初中生物 来源: 题型:

埃博拉病毒是于1976年在苏丹南部和刚果的埃博拉河地区发现的,是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒,患者有很高的死亡率.2014年2月西非大规模爆发埃博拉疫情,死亡6128人,感染人数超过一万人.埃博拉病毒可透过患者体液直接接触传染;或与患者皮肤、黏膜等接触传染,是一种传染力极强的传染病.如图为埃博拉病毒结构模式图,请你据图回答:
(1)埃博拉病毒没有
 
结构,只有[
 
]
 
和[
 
]
 
组成.
(2)病毒不能
 
生活,根据寄主不同分为
 
类,埃博拉病毒为
 
病毒.
(3)病毒自身不能繁殖后代,它在寄主细胞内以
 
方式增殖.

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科目:初中生物 来源: 题型:

该对夫妇再生一个男孩的概率是(  )
A、100%B、50%
C、75%D、25%

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科目:初中生物 来源: 题型:

将美洲拟蝴蝶鱼的抗冻基因转入番茄细胞中,再通过组织培养使其长成完整植株,这种转基因番茄被改变的性状是(  )
A、番茄具有美洲拟蝴蝶鱼一样的外形
B、番茄具有美洲拟蝴蝶鱼一样的口感
C、番茄的抗冻性增强
D、番茄性状不会发生改变

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