【题目】将下面科学家成就的标号填入相应的括号内。
A.林奈 ①物种起源与生物进化理论
B.哈维 ②首次提出“生物学”
C.沃森和克里克 ③生物分类系统
D.达尔文 ④血液循环
E.拉马克 ⑤DMA分子双螺旋结构
A、_____B、_____C、_____D、_____E、_____。
【答案】③ ④ ⑤ ① ②
【解析】
此题是关于部分生物学家的生平事迹的连线题,思考连线。
林奈瑞典的植物学家、冒险家,林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法。
哈维英国的生理学家。哈维是实验生理学的创始人之一,他首次阐明了血液循环的原理。1628年发表著作《动物心血运动的研究》,阐明血液循环理论。1651年发表《论动物的生殖》。
沃森和克里克 研究方向是蛋白质的x射线衍射。1951年克里克与沃森相遇,他们共同完成了一个伟大的成就,那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜。他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型。
达尔文是英国生物学家,进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中,具有重要贡献,他提出了生物进化的自然选择学说,被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。著有《物种起源》一书。
19世纪初,法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体,首次提出“生物学”一词,从此,人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”。
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【题目】经常吹定向强风的高山上生长的树木枝叶只生长在树干的一侧,远看就像一面绿色的旗子插在地上,这就是旗形树。根据这一实例可以得出的推论是
A.生物与环境是相互适应的B.环境能影响生物
C.生物的生活离不开环境D.生物与环境相互影响
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科普阅读:炭疽是炭疽杆菌引起的人畜共患的急性传染病。炭疽主要为食草动物(牛、羊、马等)的传染病。人接触患炭疽的动物后,可以受染而患病。主要表现为皮肤炭疽,其次为肺炭疽和肠炭疽。
在炭疽病流行期间,对肺炭疽患者要及时、就地隔离并报告;对污染的皮毛原料应认真地消毒,后再加工;畜牧业工作人员工作时要有保护工作服、帽、口革等,严禁吸烟及进食,下班时要清洗、消毒更衣;我国使用的是“人用皮上划痕炭疽减毒活疫苗”,接种后2天可产生免疫力,可维持1年,在发生疫情时应进行应急接种。
著名实验:法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时,利用绵羊进行的实验方法和过程如下表所示,请据图填空:
第一次处理 | 第二次处理 | |||
方法 | 结果 | 方法 | 结果 | |
甲组绵羊 | 注射脱毒病菌 | 没有患炭疽 | 注射强毒病菌 | 没有患炭疽 |
乙组绵羊 | 不注射脱毒病菌 | 没有患炭疽 | 注射强毒病菌 | 患炭疽 |
(1)从材料中可知,炭疽病具有______性和______性等特点。
(2)从传染病流行的环节看,传染源是__________________。
(3)实验中绵羊的生殖方式属于______生殖。
(4)实验中甲组绵羊第二次注射后没有发病,是因为在病原体——______的刺激下产生了一种抵抗它的特殊的蛋白质______,获得相应的免力,此过程属于______免疫。
(5)乙组绵羊在实验中的作用是______。
(6)人可以通过接种“人用皮上划痕炭疽减毒活疫苗”来预防炭疽病,从免疫学角度看“疫苗”属于______,接种疫苗属于预防传染病措施中的____________。
(7)材料中要求从事畜牧业工作的人员下班时要清洗、消毒更衣采取这一措施属于____________。
(8)青少年要养成良好的生活和卫生习惯,保持身心的健康成长,提高机体免疫力。你认为健康的生活方式有__________________。(写出一项即可)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】用所学知识回答下列问题:
(1)鸟卵中真正的卵细胞包括______.
(2)老师把刚刚制备的痢疾杆菌装片与酵母菌装片交给小红同学,让其分别贴上标签。小红同学区分二者的依据是___。
(3)葡萄种植是一项长盛不衰的朝阳产业,大面积葡萄种植通常采用扦插的方式,与有性生殖相比,扦插繁殖没有经过___的结合。
(4)椪柑皮薄易剥,色泽鲜美,汁多、浓甜脆嫩,是每年冬季老百姓家中的常备水果。椪柑苗木是以椪柑为接穗,枳壳、温州蜜柑、甜橙等柑橘类为砧木的一种嫁接苗木,你认为嫁接成活的关键是___。
(5)某同学去聋哑学校调查先天性聋哑的发病情况,发现患病学生大多有家族遗传史,且多数学生的父母是正常人,说明该遗传病是由____基因控制的。
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【题目】我国对自然资源的开发与利用,应采取的态度是
①合理开发利用资源
②要提高各类资源的利用效率
③为子孙后代的利益,要可持续使用资源
④我国资源人均量少,应节约使用
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】被狗咬伤的患者需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别是
A.抗体,保护易感者B.抗原,保护易感者
C.抗体,控制传染源D.抗原,切断传播途径
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