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    15．两栖动物具有的特征是（　　）
    ①体表覆盖鳞片 ②皮肤湿润，可辅助呼吸  ③卵具有坚韧外壳  ④幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 ⑤终生生活在陆地上．
    A．①③⑤B．②④C．③⑤D．②⑤

    分析 两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸．常见的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等．

    解答 解：两栖动物具有的特征是②皮肤湿润，可辅助呼吸、④幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上；而①体表覆盖鳞片、③卵具有坚韧外壳、⑤终生生活在陆地上都是爬行动物的特征．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握两栖动物的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．小军同学观察蚂蚁，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气味．
    蚂蚁是怎么样交流信息的呢？小军同学对蚂蚁的通讯方式产生兴趣，请你帮助他一起来探究．
    （1）提出问题：纸上的气味是蚂蚁的通讯方式吗？
    （2）作出的假设：纸上的气味是蚂蚁的通讯方式．
    （3）制定计划：在蚁穴附近放置食物，让侦查蚁发现，并在其回蚁穴的路上放置纸片，之后将纸片移走…这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择一下哪一种纸片？A（请填字母，1分）．
    A．没有气味的纸片               B．含有其他气味的纸片
    （4）此外，在这个计划中，每一组实验的蚂蚁数量你会选择哪一种B．（请填字母，1分）
    A．1只蚂蚁                       B．10只蚂蚁
    选择的理由是避免出现偶然性，增加实验准确性．
    该实验的变量是纸片上气味．
    （5）在这个实验中，若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线，则你的结论是纸上的气味是蚂蚁的通讯方式．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是人体上肢两种运动状态图，看图回答下题：
    （1）图乙中的①和②表示了一块骨骼肌的组成，①是肌腹，②是肌腱
    （2）图甲示屈肘动作，人在运动时，要靠骨骼肌牵拉骨，绕着关节转动完成动作．
    （3）完成图甲所示动作需要A和B的协调配合，并且需要其他系统如神经系统的调节以及所需的能量有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．植物体的结构层次依次是（　　）
    A．细胞→组织→系统→植物体B．细胞→组织→植物体
    C．细胞→组织→器官→系统→植物体D．细胞→组织→器官→植物体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．鲸属于哺乳动物的原因是（　　）
    A．胎生、哺乳B．体表被毛、用肺呼吸
    C．有牙齿D．体温恒定

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于病毒的说法错误的是（　　）
    A．病毒不能独立生活B．病毒没有细胞结构
    C．病毒只有寄生在活细胞里才能繁殖D．病毒属于分裂生殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图中A～E表示人体的不同结构层次．请据图回答问题：
    （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是受精卵．
    （2）A细胞通过分裂形成B．在此过程中，细胞内染色体的变化最明显．
    （3）B通过细胞的分化形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和生理功能发生了差异性的变化．
    （4）胃是人体内一种消化器官，胃腺细胞属于具有分泌和保护作用的上皮组织，而胃壁肌肉细胞则属于肌肉组织，它具有收缩和舒张功能．
    （5）与玉米的结构层次相比，人体的结构层次多了系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．A，B两图为人体细胞染色体图谱，A为男性染色体图谱，表示为XY；B为女性染色体图谱，表示为XX，A形成生殖细胞时，染色体数目表示为23条，B形成生殖细胞时，染色体数目表示为23条．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列表述生物与环境相互关系的叙述，不正确的是（　　）
    A．生物影响环境B．环境影响生物
    C．生物适应环境D．生物与环境互不影响

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