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一片稻田就是一个小的生态系统.这里有少许杂草与水稻争夺着阳光和水肥;蝗虫、三化螟在稻秧上取食;青蛙是忠实的“田园卫士”,一量发现某些害虫,会迅速将其捕获;偶尔还可看到有蛇在追逐田鼠…
请根据以上描述,回答下列问题.
(1)在该生态系统中,影响水稻生活的生物因素有
 
,非生物因素有
 

(2)该生态系统的生产者是
 
,消费者是
 
,其中
 
是一种肉食性消费者.
考点:环境对生物的影响,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素;非生物因素有阳光、水分、营养物质等,生物因素有生产者、消费者和分解者.
一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.
解答:解:(1)影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素,在稻田生态系统中影响水稻生活的生物因素有蝗虫、青蛙、田鼠、眼镜蛇、杂草等,非生物因素有阳光、水分、营养物质等.
(2)该生态系统中的生产者主要是水稻、杂草等绿色植物,消费者主要有蝗虫、三化螟、青蛙、蛇、田鼠.其中蛇以青蛙和田鼠为食,在食物链的最顶端,是一种肉食性消费者.
故答案为:(1)蝗虫、三化螟、青蛙、田鼠、蛇、杂草;阳光、水分、营养物质;
(2)水稻、杂草;蝗虫、三化螟、青蛙、蛇、田鼠;蛇.
点评:此题涉及的知识面比较广,这就要求我们要熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实才能灵活答题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列选项不是蝗虫的特点的是(  )
A、身体分为头、胸、腹三部分
B、身体和附肢部分
C、用鳃呼吸
D、有一对触角、三对足、两对翅

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列是某草原生态系统中的部分生物,据图分析:
(1)该图中只体现了农田生态系统的两种成分,未画出的成分
 

(2)兔子进行生命活动所需要的能量来自
 
所固定的太阳能.能量的输入、传递、散失过程叫做
 
,与物质循环一起构成了生态系统的两个基本过程.
(3)图中生态系统共有
 
条食物链.与鼠有关系的食物链有
 
条.
(4)如蛇的数量减少,短期内数量增加的生物有
 
,数量减
 

(5)图中所示消费者中青蛙和蜘蛛的关系是
 

(6)如果该生态系统受到重金属镉的污染,则图中
 
的体内重金属镉的含量最高.
(7)某地人工种植了大片草地,但每年都会遭遇到严重的虫害.而天然草原则很少出现虫害,其原因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图A表示某生态系统中的食物网,图B表示某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题:

(1)作为一个完整的生态系统,图A中缺少的成分是非生物部分和
 

(2)图A的食物网由
 
条食物链组成.
(3)图A的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是
 

(4)若图A中蛇的数量大量减少甚至消失,则草的数量会
 
,从而影响生态平衡.
(5)若图B中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

家庭制作甜酒时,先将糯米蒸熟后倒入清洁的容器中,待糯米冷却至温热时,加入酒曲(内含大量酵母菌)并搅拌均匀,最后把容器密封好.若在寒冷季节还要采取保温措施.据此回答:
(1)密封容器的目的是:使酵母菌在
 
的条件下,分解葡萄糖而产生
 

(2)在制作甜酒的过程中,应尽量
 
,以防止其它细菌和真菌的污染.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生态瓶是根据湖泊、池塘等水域的生态系统组成和结构,用人工方法设计制造的一个微型生态系统,要求在一个封闭的玻璃容器中装入水,放入水中的动物、植物和微生物,既不投放饲料,也不更换空气,即可维持水中生物的存活.某同学据此构建了以下实验装置:带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺狮、细沙、河水、不透明的盒子.实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住).现请你分析以下实验并回答相关问题. 
 
(1)若针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?”提出问题,应选择
 
瓶与B瓶进行对照实验.
(2)该生态系统中能量的流动是从金鱼藻、绿萍等生产者固定的
 
开始的.
(3)在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的是
 
瓶.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生活垃圾一般分为
 
垃圾、
 
垃圾和有害物质.

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科目:初中生物 来源: 题型:

被誉为“绿色水库”的生态系统是海洋生态系统.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

种内关系是同种生物不同个体或群体之间的关系,既有种内
 
,也有种内
 
.种间关系是指不同种生物之间的关系,种间关系包括
 
 
 
、寄生等.

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