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如图是某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图,请回答:
(1)若要组成一个完整的生态系统,除图中所示生物外,还应增加的成分有
 

(2)图中牛和兔的关系在生态学上称为
 

(3)写出图中的一条最简单的食物链
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减;有毒物质在生物体内不易分解和排出,随着食物链和食物网逐级积累.
(4)生物与生物之间最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系.
解答:解:(1)生态系统中的生物部分包括生产者、消费者、分解者.图中的草是绿色植物,是生态系统中的生产者.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中.鼠、蛇、鹰、兔、牛,都直接或间接以植物为食物是动物,为消费者.图中没有表示出的成分有非生物成分和分解者.因此该生态系统缺少非生物部分和分解者.
(2)图示中牛和兔相互竞争食物草,属于竞争关系.
(3)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.该图中共有4条食物链,分别是:草→鼠→蛇→鹰、草→鼠→鹰、草→兔→鹰、草→牛;其中最简单的食物链是:草→牛.
故答案为:(1)非生物成分和分解者;
(2)竞争;
(3)草→牛
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

福桔是福州的名果,同学们都很喜欢吃,请根据所学知识解答下列问题:
(1)福桔果肉甜而多汁,并含有丰富的有机物.使福桔果肉有甜味的物质储存在如图的
 
(填序号)中;决定福桔品质的主要遗传物质存在如图的
 
(填序号)中.
(2)福桔果实是由雌蕊的
 
发育来的,在结构层次上属于
 

(3)果农在果园放养蜜蜂后,柑桔挂果率明显提高.这是因为
蜜蜂能帮助
 

A.开花       B.传粉       C.受精
(4)在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,传粉会受到影响,常会造成果树减产,为了弥补自然状态下传粉的不足,人们常常给植物进行
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

毛细血管是连通于最小的
 
和最小的
 
之间的血管,毛细血管的管壁很薄,只由
 
构成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列左侧生物现象与右侧内容进行合理搭配.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物果实的各部分是由花的相应部分发育而来的.下列描述符合它们之间关系的是
 A.B.C.D.
花的结构珠被子房壁受精卵子房
果实的结构果皮种皮种子
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中生物 来源: 题型:

俗话说“大树底下好乘凉”体现了(  )
A、生物能适应一定的环境
B、生物能影响环境
C、环境能影响生物的生存
D、生物与环境可以相互影响

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答:
(1)在细胞分裂过程中,首先进行的一项重要生理活动是
 
内遗传物质的复制.
(2)图中③④过程表示
 
.癌细胞是一种失去控制的
 
,2009年诺贝尔生物学奖获得者发现端粒酶在支撑癌细胞“疯长”,进而用于治疗癌症.
(3)通过图中③④过程可以看出,细胞
 
是组织形成的必需过程.
(4)小丽学习了植物的结构层次知识后,从市场买回几个番茄进行观察、研究.番茄由小长到大,细胞数目增多是由于
 
的结果.番茄在构成植物体的结构层次中属于
 
,她取出一个番茄,用开水烫过后,撕下一层薄薄的表皮,这层表皮属于
 
组织,表皮以内的部分主要是
 
组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生命的延续和发展依赖于生物的生殖和发育、遗传与变异以及进化,下面以自然选择学说的要点为主线,梳理一下它们之间的相互关系.
(1)生物都具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,而它们赖以生存的条件是有限的,任何生物要生存下去,就得进行
 
.在这一过程中,必然有一部分生物个体被淘汰.  
(2)那么,哪些个体会被淘汰呢?生物的变异是普遍存   在的,但只有那些具有有利变异的个体才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉.这里所谓的“有利变异”是指
 
的变异.在如图所示的模拟长颈 鹿取食树叶的情景中,最后生存下来的长颈鹿应是标号1、2、3、4中的哪一个?
 

(3)在生物进化中,能够遗传给下一代的有利变异必定是由
 
改变引起的,这种变异通过生殖和发育过程在子代表现出来.在有性生殖过程中,
 
是这种物质在亲子代间传递的“桥梁”.
(4)综上所述,生物通过
 
使得生命在生物圈中世代相续,生生不息,而生物的
 
 又使得生命不断发展.生物的
 
是生物进化的基础,是通过生殖和发育实现的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

成熟的青蛙要回到水中(  )
A、抓蝇B、获取所有的食物
C、生殖D、湿润鳃体

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