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    6．生物分类单位从大到小依次是（　　）
    A．界、门、纲、目、科、属、种B．界、纲、门、科、目、属、种
    C．界、纲、门、目、科、种、属D．界、门、纲、目、科、种、属

    分析 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．

    解答 解：由分析知，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的相互关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．多莉绵羊的培育过程如图所示，请据图回答下列问题：

    （1）培育多莉绵羊的技术称为克隆技术．
    （2）图中重组细胞在体外培养过程中通过分裂、生长和分化过程发育成早期胚胎．
    （3）多莉绵羊的遗传性状与图中甲绵羊最相似．丙绵羊所起的主要作用是为胚胎发育提供场所．
    （4）产生多莉绵羊的生殖类型属于无性生殖（有性生殖/无性生殖）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．重症肌无力患者平躺睡觉呼吸困难．下列关于肋骨间的肌肉和膈肌与呼吸的关系的说法中错误的是（　　）
    A．人体与呼吸有关的肌肉主要是肋骨间的肌肉和膈肌
    B．肋骨间的肌肉和膈肌的收缩与舒张引起胸廓的变化
    C．胸廓的变化引起肺被动地扩张和回缩，改变了肺内气压
    D．重症肌无力患者呼吸困难是肺部病变引起的

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．春季，人们常采用扦插的方式对柳树进行繁殖．扦插时，柳树枝条带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？请你设计一个实验，探究腋芽的有无与成活率的关系．
    （1）作出假设：有腋芽的枝条成活率高．
    （2）实验变量：腋芽的有无．
    （3）实验步骤：
    ①材料准备：取20支生长状况基本相同的柳枝．将枝条下端均切成斜向切口，这样处理有利于成活．
    ②分组：A组10支，枝条均保留2-3个腋芽．B组10支，均去掉腋芽．分别挂上标签．实验中选用10支枝条，而不是1支枝条，目的是为了避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性．
    ③将A、B两组的茎段按要求插入土壤中，并在相同且适宜的环境条件下培育．
    （4）观察记录：培育一段时间后，比较A、B两组茎段新叶和生根的数量，并作好记录．
    （5）实验结果：A组成活率高于B组．
    实验结论：柳树枝条带有腋芽成活率高．
    （6）为了提高柳树扦插的成活率，关于扦插材料的选择和处理，你还能提出其它探究性的问题吗？①枝条的长短与成活率有关吗？②枝条的老嫩与成活率有关吗？③枝条切口的形状与成活率有关吗？．（提出一个合理问题即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代体细胞，染色体的数量变化规律是（　　）
    A．2n→2n→2nB．n→n→nC．n→2n→nD．2n→n→2n

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是某森林生态系统的食物网：

    （1）此食物网共有5条食物链．
    （2）一个生态系统的各种生物中必须包含生产者、消费者、分解者三种组成成分，写出图中包含的两种生物成分．
    生产者，例如草．
    消费者，例如鼠、兔、狐、蛇、鹰．
    （3）根据生态系统中能量流动的规律可知，在森林生态系统中，数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰．
    （4）该生态系统的最终能量来源于太阳能
    （5）若某种原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中蛇、狐、鹰数量会随之增加，而随着上述三种动物数量的增加和绿色植物的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列属于人工生态系统的是（　　）
    A．河流生态系统B．草原生态系统C．湿地生态系统D．农田生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．我们平时吃的豆芽主要是绿豆种子的哪一结构发育而来的（　　）
    A．胚芽B．胚轴C．胚根D．子叶

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．阅读下列材料，分析回答有关问题：
    材料一、科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦作亲本进行杂交，后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高秆抗锈病、高秆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培养，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种．
    材料二、科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船等搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培养成果实个大，肉厚、口感好、产量高的太空椒．
    材料三、新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低．
    （1）材料一中涉及的小麦相对性状有哪些？高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病
    性状从亲代传给子代的现象叫遗传 
    （2）矮秆抗锈病小麦新品种的培养和太空椒的培养原理有所不同，前者是杂交育种．
    （3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，前者是不可遗传的变异，其根本原因是未涉及到遗传物质的改变．

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