Question

【题目】黄粉虫，又叫面包虫，常常聚集在粮堆里或其它食物的下方。小明同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验：

（1）提出问题：_______？

（2）作出假设：_______。

（3）实施方案：取方形铁盘，以铁盘的中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，该实验的变量是______。在铁盘中央放入10只等大的黄粉虫，静置2分钟后，保证环境相对安静的情况下，每隔1分钟观察记录两侧黄粉虫的个数，结果如下表：

环境/数量	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	3只	1只	2只	0只	0只
阴暗	7只	9只	8只	10只	10只

（4）分析结果，得出结论：实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟，且保持环境安静的原因是_____。若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的_____值作为得出结论的依据。通过观察的结果得出的实验结论是_____。

（5）如果铁盒中央只放两只黄粉虫，是否能得出准确结论？_____。为什么？_____。

（6）深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作出假设_____。

（7）小明根据假设进行了如下实验，把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。如果实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示？______。

Answer 1

【答案】光对黄粉虫分布有影响吗 光对黄粉虫分布有影响 光 让黄粉虫适应环境 平均 光对黄粉虫分布有影响 不能 可能出现偶然性 黄粉虫吃塑料 用黄粉虫来治理环境中的白色污染

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（1）根据题目信息：小明同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。可知提出的问题是：光对黄粉虫分布有影响吗？

（2）作出假设：假设是对问题肯定或否定的回答，根据问题“光对黄粉虫分布有影响吗？”作出的假设是：光对黄粉虫分布有影响（或光对黄粉虫分布没有影响）。

（3）制定计划：该实验的目的是探究“光照对黄粉虫生活的影响”，在设计实验时，要给黄粉虫提供明亮和阴暗两种环境，实验变量是光照。

（4）实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟，且始终保持环境安静的原因是让黄粉虫适应装置环境，保持黄粉虫正常的生活状态，减少干扰。实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性。由实验记录可知，黄粉虫大都趋向阴暗的环境，阴暗环境中的黄粉虫分布较多，得出结论：光照对黄粉虫的分布有影响。

（5）不能用两只黄粉虫，如果只用两只黄粉虫做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的黄粉虫生病或处于特殊生长时期等），不足以说明问题。本实验用10只黄粉虫做实验，可以减小误差。当然，采用更多的黄粉虫更好，但会增加实验的难度。

（6）深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作出假设：黄粉虫吃塑料。

（7）根据实验结果，得出结论：黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收。给我们的提示：利用生物方法解决白色污染的难题。