A. | 中耕松土 | B. | 合理密植 | C. | 测定发芽率 | D. | 合理灌溉 |
分析 光合作用的概念
1、概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用.
2、反应式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气,叶片见光部分遇到碘液变蓝,说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉
3、条件:光和叶绿体是不可缺少的条件,其中光能供给能量,叶绿体提供光合作用的场所.
解答 解:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用.表达式为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气,光和叶绿体是不可缺少的条件,其中光能供给能量,叶绿体提供光合作用的场所.
A中耕松土是为了呼吸作用,B、合理密植可以充分的利用光能,提高光合作用效率,C、测定发芽率与种子的发芽有关,D合理灌溉与植物需水有关.
故选:B
点评 植物进行光合作用需要光,在黑暗处无法进行光合作用,但可以进行呼吸作用.光合作用的内容是中考的热点,一定要理解并掌握,可结合其概念、公式来分析有关的题目.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 很多种类的软体动物都可以食用 | |
B. | 软体动物有水生的也有陆生的 | |
C. | 软体动物的身体比较柔软,所以体外都有贝壳保护 | |
D. | 软体动物都有外套膜 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一物种一种性状的不同表现形式 | B. | 不同物种一种性状的不同表现形式 | ||
C. | 同一物种不同性状的不同表现形式 | D. | 不同物种不同性状的不同表现形式 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水母-扇形动物 | B. | 涡虫-腔肠动物 | C. | 田螺-软体动物 | D. | 蚯蚓-线形动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含碳的、含磷的、含锌的 | B. | 含硫的、含钾的、含铁的 | ||
C. | 含氮的、含磷的、含钾的 | D. | 含氮的、含磷的、含钾的 |
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