【题目】人体神经系统由和脊髓,以及它们发出的组成。
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【题目】图中A、B、C、D依次表示消化道相邻的几个器官,曲线X、Y、Z表示三大类有机物在上述器官中被消化的程度。下列叙述正确的是( )
A. X为脂肪,消化器官是A B. Y为淀粉,消化器官是C和D
C. Z为蛋白质,消化器官是D D. X、Y、Z都能在D进行消化
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【题目】铜绿假单胞菌是从伤口脓液中分离到的一种细菌,是医院内感染的常见致病菌。其结构模式图如下所示。
(1)由图可知,根据其外部形态分类,铜绿假单胞菌属于_____菌,结构[ b ]是______,结构[ a ]__________可以辅助其运动。铜绿假单胞菌通过________进行无性生殖,繁殖速度快,容易通过创面感染迅速扩散至全身,引发败血症。
(2)由于铜绿假单胞菌对大部分抗生素具有抗药性,噬菌体疗法成为一种新型高效的治疗方法。研究者检测了铜绿假单胞菌噬菌体通过不同给药途径对感染铜绿假单胞菌小鼠的治疗效果。实验处理及结果如下表所示。
未感染小鼠 | 存活率(%) | 感染后小鼠 | 存活率 (%) |
未注射 | 100 | 未注射 | 6 |
腹腔注射 | 100 | 腹腔注射 | 88 |
肌肉注射 | 100 | 肌肉注射 | 28 |
皮下注射 | 100 | 皮下注射 | 22 |
①根据病毒寄生的细胞类型分类,铜绿假单胞菌噬菌体属于___________病毒。病毒没有细胞结构,由__________和___________组成,必须生活在_________中。
②对未感染小鼠注射铜绿假单胞菌噬菌体的实验结果表明____________;比较表中三种给药途径,治疗效果优劣依次为___________________。
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【题目】某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计: 第一步:将4个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)贴上标签纸后分为A、B两组,A组编码1号和2号,用于检测教室的空气,B组编码3号和4号,用于检测笔帽。
第二步:将4个培养皿做如下处理。
组号 | 培养皿号 | 操作 |
A组 | 1号 | 置于教室讲桌上,打开盖10分钟后盖盖,置培养箱培养 |
2号 | 置于教室讲桌上,不做处理,同1号一起置培养箱培养 | |
B组 | 3号 | 打开盖,将笔帽在培养基上轻压一下,盖盖,置培养箱培养 |
4号 | 打开盖,不做其他处理,与3号同时盖盖,置培养箱培养 |
第三步:每天观察一次,并作好记录。
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)你认为这两组实验的对照组应该是________号。A组实验的变量是________,B组实验的变量是__________。
(2)有同学认为,4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举,你认为是否需要做这一步?__________,理由是__________。
(3)下图是三天后观察到的A、B两组实验现象,根据实验现象你得出的实验结论是__________。观察1号培养皿发现,菌落〔1〕呈黑色、绒毛状,应该是__________菌。
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【题目】图A为人体血液循环示意图,请据图回答:
(1)写出下列字母所代表的结构名称: E____________ ; F____________ G_____________; D____________
(2)用图中的字母和箭头写出肺循环的途径:______________________,其中在B内流的是______________,在腔室F中流的是_____________。
(3)图B为人体血液循环时,血液中某气体的含量变化情况。若横轴中的Ⅰ段代表肺泡周围的毛细血管,Ⅲ段代表组织处的毛细血管,则此气体最可能是____________;若横轴中的Ⅰ段代表组织处的毛细血管,Ⅲ段代表肺泡周围的毛细血管,则此气体最可能是____________。
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【题目】如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答:
(1)表示细胞分裂的过程是______ ;表示细胞生长的过程是______ ;表示细胞分化的过程是______。
(2)e、f、g形成的组织中,仍具有分裂能力的是______ 失去分裂能力的是______。
(3)d过程是细胞不断从环境中吸收营养物质,并且转变成细胞自身的物质,使细胞______ 增大的过程。
(4)我国科学家屠呦呦因为发现“青蒿素”一种用于治疗疟疾的药物,挽救了全球数百万人的生命,而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素是从青蒿中提取获得到的。下列哪一组织类型不属于青蒿植物体中______。
A保护组织 B输导组织 C营养组织 D结缔组织
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