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生活中,我们常常会按照事物之间的共性和差异对它们进行分类,左下图表示对几种玩具的分类.请你仿照这种形式,依据生物的形态结构特征、营养方式、生殖方式等的共性和差异,在图2中对“麻雀、蜜蜂、青蛙、蚯蚓、虎”这五种动物进行分类.将分类的思路填写在图2的方框中.
考点:动物的分类
专题:
分析:动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物.体内有脊柱的动物叫做脊椎动物,如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类;体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物,如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物.
解答:解:题中的蜜蜂、蚯蚓的体内无脊柱,属于无脊椎动物,其中蜜蜂属于节肢动物,蚯蚓属于环节动物;麻雀、虎、青蛙的体内有脊柱,属于脊椎动物,其中麻雀属于鸟类,虎属于哺乳动物,青蛙属于两栖动物.
故答案为:
点评:熟练掌握动物的分类知识,了解不同类群的动物的特征及常见类型,结合题意,灵活解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

移栽幼苗时要多带些土,其直接作用是(  )
A、使幼苗尽快适应新环境
B、保护幼根和根毛
C、使幼苗对水分和无机盐的吸收不间断
D、降低蒸腾作用,减少水分散失

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科目:初中生物 来源: 题型:

分析回答问题:
若将某植株一片叶的主脉切断(如图中甲),另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(如图中乙),黑暗中放置24小时后光照4小时.取下两叶用酒精水浴加热脱色后用清水冲洗干净,用碘液处理后再用清水冲洗干净.
(1)将植株在黑暗中放置24小时的目的是耗尽运走有机物,植物消耗有机物主要通过
 
作用,此过程可以用式子表示为
 

(2)图中A、B、C三处滴加碘液变蓝的是
 
,不变蓝的是
 

(3)图中A处的现象说明,叶片的主脉被切断后,主要是因为切断了
 
,使光合作用的原料无法运输到A处.
(4)本实验可以形成两组对照实验,这两组对照实验分别是
 
,其中B都起到了
 
作用.
(5)本实验能够证明光合作用需要
 

A、水和二氧化碳    B、叶绿素和阳光    C、水和阳光   D、水和叶绿素.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体内三种血管的示意图,请结合有关知识回答:

(1)C是毛细血管,其与物质交换功能相适应的特点有:管壁最薄,管腔最
 
,管内血流速度最
 

(2)吸气时,空气中的氧气透过肺泡壁进入C,由血液中的
 
细胞携带,使流经C的血液变成
 
血.这些血将由血管
 
(A或B)汇集后由肺静脉流入心脏的
 

(3)进食后,大分子营养物质糖类、脂肪和
 
最终在
 
(消化道哪一部位)内被彻底消化,产物进入该处的C;小分子营养物质
 
、无机盐和维生素多数也进入该处的C,由血液运往全身.

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科目:初中生物 来源: 题型:

南瓜含有丰富的糖类、淀粉、蛋白质、脂肪、维生素A、B、C和钙等矿物质,还含有人体造血必需的微量元素钴和锌等.南瓜有滋阴、补胃、健脾、防浮肿等作用,是很好的保健食品.如图是南瓜的发育过程示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中从[1]到[2]表示的生理过程是
 
.[5]所示的生理过程中,消耗的营养物质主要来自种子的
 
(结构).
(2)南瓜果实圆盘形由显性基因(D)控制,球形由隐性基因(d)控制.若图中[3]为圆盘形南瓜,则它的基因组成可能是
 
.基因组成为Dd的雌花接受基因组成为dd的花粉,所结南瓜的形状为
 
;南瓜籽成熟后第二年种下去,结球形南瓜的机率为
 

(3)南瓜的根系吸水吸肥能力强,利用南瓜植株收获的甜瓜枯萎病少,而且果实个大,产量高.某菜农想利用南瓜苗收获甜瓜,我们可以采用的生物学技术是
 
;此技术成功的关键是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如果有充足的水分和空气,在适宜的条件下,一粒大米能萌发成一株禾苗.
 
  (判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色开花植物的根吸收水分与根尖结构、蒸腾作用的关系(  )
A、吸水的主要部位是根尖的伸长区、蒸腾作用促进吸水
B、吸水的主要部位是根尖的成熟区、蒸腾作用促进吸水
C、吸水的主要部位是根尖的成熟区、蒸腾作用妨碍吸水
D、吸水的主要部位是根尖的伸长区、蒸腾作用妨碍吸水

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科目:初中生物 来源: 题型:

痛风是一种常见的疾病,其主要原因是人体血液中的尿酸含量过高.医生建议,多饮水有利于尿酸的及时排泄,与尿酸排出体外相关的器官是(  )
A、肾脏B、肝脏C、肺D、大肠

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同步练习册答案