A、帮助植物传粉和传播种子 |
B、在维持生态平衡中有重要作用 |
C、促进生态系统的物质循环 |
D、能够进行光合作用制造有机物 |
科目:初中生物 来源: 题型:
A、种子外面没有种皮包被 |
B、种子是裸露的,外面没有果皮包被 |
C、种子外面既无果皮又无种皮 |
D、种子成熟时果皮裂开,露出种子 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
实验 目的 | 实验操作(每个方案中的实验材料均选用同一种树的落叶,实验过程中滴加蒸馏水,保持树叶湿润,相同的适宜温度) | 预期 实验现象 | ||
实验方案 及分组 | 实验过程 | |||
证明细菌对植物遗体的分解作用 | 方案一 | 甲组 | 置于无菌条件下 | 树叶可能被分解 |
乙组 | 放在自然条件下 | 树叶可能被分解 | ||
方案二 | 甲组 | 先灭菌后置于无菌条件下 | 树叶不会被分解 | |
乙组 | 放在自然条件下 | 树叶可能被分解 | ||
方案三 | 甲组 | 先灭菌后置于无菌条件下 | ? | |
乙组 | 先灭菌,后接种细菌,放在无菌条件下 | ? |
A、保持树叶湿润可促进树叶的分解 |
B、预期方案三中甲组和乙组树叶都不会被分解 |
C、实验设计中要遵循对照原则和单一变量原则 |
D、方案三的实验过程、现象和结果更具说服力,因此方案三更合理 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 |
B、缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1 生长激素 |
C、缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 |
D、缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 |
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