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    3．真菌、细菌在生态系统中占重要地位，这是因为（　　）
    A．能吸收代谢废物B．能分解有机物，供绿色植物再利用
    C．能为其他生物提供食物D．吸收二氧化碳，释放氧气

    分析 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．

    解答 解：大量的腐生细菌、真菌会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环．
    故选：B

    点评 熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的比例  总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．生物圈中已知的绿色植物有50余万种，它们可以分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群，它们能够通过光合作用制造有机物和氧气，养活了地球上几乎所有的生物；它们还能够防风固沙、保持水土、涵养水源等等．另外，每类植物对人类又有其独特的作用．请你写出下列四类植物所属类群的名称，并从图下选项中选择该类群的“形态结构特征”、“与人类的关系”的序号，填入各类植物下面的横线上．

    （1）图1所属植物类群种子植物；形态结构特征c；该类群与人类的关系举例①．
    （2）图2所属植物类群蕨类植物；形态结构特征d；该类群与人类的关系举例④．
    （3）图3所属植物类群苔藓植物；形态结构特征a；该类群与人类的关系举例②．
    （4）图4所属植物类群藻类植物；形态结构特征b；该类群与人类的关系举例③．
    形态结构特征：
    a．有类似茎和叶的分化，无输导组织
    b．没有根、茎、叶的分化
    c．有发达的根、茎、叶，能够产生种子
    d．有根、茎、叶的分化，有输导组织，不能产生种子
    与人类的关系：
    ①很多是重要的农作物，是人类食物的主要来源
    ②可作为监测空气污染程度的指示植物
    ③给水中的鱼类提供氧、海带、紫菜等可供人类食用
    ④蕨菜可供食用，卷柏、贯众可供药用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．野鸭擅长在水中游水，请你推测如图中哪种足与其运动特点相适应（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图是自然界中二氧化碳的循环示意图．请据图回答：
    （1）图中的①所示的生理作用是呼吸作用，②所示的生理作用是光合作用．
    （2）③过程中起作用的生物主要是细菌、真菌，它们在生态系统中的角色是分解者．
    （3）③过程能为植物提供的物质除二氧化碳外，还有无机盐、水．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列饮食习惯中，不合理的是（　　）
    A．食物多样B．粗细粮搭配C．暴饮暴食D．荤素搭配

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    15．在如图中，图甲为呼吸系统的组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图完成下列各题：
    （1）经过图甲中的【2】可使到达肺部的气体变得温暖、湿润和清洁．√
    （2）图甲中的【1】是气体交换的场所．√
    （3）在图乙中，血液从毛细血管的【4】端流到【5】端后，其成分变化是氧气减少、二氧化碳增加．×
    （4）图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图甲中【3】应处于收缩、上升状态．×．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是自然界碳-氧平衡图，据图回答问题

    （1）大气中CO2产生途径有多种，除去自然界中有机物的分解、煤和石油等化石燃料的燃烧外还有生物的呼吸
    （2）如图显示：大气中CO2消耗途径主要是光合作用．
    （3）化石燃料的大量使用，导致大气中CO2含量的增加、雾霾加重，给地球生态环境恶化．为了维持生物圈中碳-氧平衡，保护人类共同的家园，根据上图CO2生产生和消耗途径，对此，我们应该：减少化石燃料的使用，控制燃烧气体的排放、倡导低碳生活，植树造林（最少写两点）

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    13．在生态系统中，通常每个物种的数量经常处在一个动态变化中．√（判断对错）

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