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    11. (2013 •内蒙古呼和浩特) 下列与人体生长、发育的调节无直接关系的激素是 ()

       A. 甲状腺激素   B. 生长激素

       C. 性激素       D. 胰岛素

    11. D

    11. D解析:胰岛素能加速血糖分解，调节糖的代谢，与人体 生长、发育的调节无直接关系。

    题目来源：2016年同步导学案课时练七年级生物学下册人教版河北专版 > 阶段复习课四

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 下表为科学家通过研究获得的一些信息。(“√”表 示能够存活，“一”表示不能存活)

    \pH

    种

    6. 5 〜7. 0

    6. 0 〜6. 5

    4. 5 〜6. 0

    3. 0—4. 5

    溪红点鲑

    V

    —

    —

    小口黑鲈

    V

    V

    —

    —

    黑头呆鱼

    7

    —

    —

    —

    牛蛙胚胎

    V

    V

    V

    —

    小龙虾

    7

    V

    —

    —

    下列说法错误的是 ()

       A. 该实验研究的是水体pH变化对部分生物的 影响

       B. 水体pH为3. 0〜4. 5时，最适合这些生物生存   

        C. 上述生物中，牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大

       D. 水体pH发生变化可能是由酸雨造成的 

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    20. (16分) 被世人誉为“试管婴儿之父”的英国生理 学家罗伯í?•爱德华兹荣获2010年诺贝尔生理 学或医学奖，评委会称赞他“帮助全球10%的夫 妇免受无法生育的困扰”。

    (1) “试管婴儿”的生命始于一个细胞，这个细胞叫 ，其胚胎发育的主要场所是(填“试管”或“子宫”) 。

    (2) 某女输卵管双侧堵塞，则因 不能进行而不能生育后代。医生为其进行了体外人工授精，卵细胞取自她的 ，精子取自她丈夫的 。

    (3) 受精卵最初的发育所需的营养物质来自 。几天后由受精卵发育成的胚胎要移植到母体的 内继续发育，并通过脐带和 从母体获得营养物质。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    5. (2013 .四川绵阳) 每年的五月初绵阳周边的农民都会焚烧秸秆，这容易引起呼吸道疾病，同时对人的眼 睛也有一定的伤害。其实处理秸秆的方法很多，你 认为下列哪种处理方法不合理？ ()

       A. 将秸杆直接扔进附近的河流中减少焚烧带来的 污染

       B. 联系周边的饲料厂收购秸秆并加工成某些动物词料

       C. 联系一些新能源公司收购秸杆来生产柴油等燃料

       D. 建议农民修建沼气池，将这些秸秆用来生产沼气 

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. (2013 •湖北黄石) 某个同学突然抓起一个烫手的馒头后，会来不及考虑就迅速松手。该反射过程中，神 经冲动的传导途径是 ()

    ①感受器②传出神经③效应器④传人神经 ⑤神经中枢

       A. ①—④一⑤一②—③

       B. ①-*②一③一④一⑤

       C. ③—②一⑤一④一①

       D. ⑤一③一①一④一②

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    16. (2013 •山东临诉) 当你走在放学冋家的路上，突然 间狂风大作、电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地 点,并迅速跑过去。图6是该过程的反射活动图 解，请你结合所学知识回答问题。

    (1) 在耳内，感受雷声、风声的感受器位于内;在眼球内，对光线敏感的细胞位于 上；但听觉和视觉都是在中形成的。

    (2) ④在反射弧中属于;遇到狂风大作、电闪雷鸣你会选择地点避雨，这种反射活动属于 反射。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4. 细胞分裂过程中，变化最大的是 ()

       A. 细胞壁   B. 细胞膜   C. 细胞质   D. 细胞核

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 草履虫是单细胞生物，表膜就是细胞膜;草履虫依靠表膜摄入氧，并通过表膜将二氧化 碳排出；草履虫体内多余的水分也可以通过表膜排出体外。草履虫的表膜不具有的功能是()

       A. 保护   B. 呼吸   C. 排泄   D. 消化

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    11. 分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是 ()

       A. 共同特征少，种类数量多

       B. 共同特征少，种类数量少

       C. 共同特征多，种类数量少

       D. 共同特征多，种类数量多

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