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8.如图表示生物圈中碳循环的过程,请据图回答:
(1)碳在无机环境与各种生物之间以二氧化碳的形式进行循环.
(2)图中甲代表分解者,乙代表生产者.
(3)图中①代表光合作用,③代表呼吸作用.

分析 (1)分该图表示了生物圈中的碳循环的过程,生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用,甲代表分解者(腐生细菌和真菌);乙代表了生态系统中的生产者(绿色植物);丙、丁代表消费者(植食动物和肉食动物).
(2)植物的①光合作用吸收二氧化碳、释放氧气,植物的②呼吸作用、动物的③呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳;甲(分解者)能将动、植物残体中的有机物分解产生二氧化碳、水和无机盐等归还到无机环境中.

解答 解:(1)植物利用二氧化碳作原料进行光合作用制造有机物,二氧化碳进入有机(生物)环境,通过植物的呼吸作用、动物的呼吸作用以及分解者的分解作用产生二氧化碳,使碳元素由生物体进入无机环境.因此,碳在无机环境与各种生物之间以二氧化碳的形式进行循环.
(2)分解者能将生物遗体和排出物分解产生二氧化碳、水和无机盐,因此甲是分解者;在生态系统中只有绿色植物(生产者)才能进行光合作用吸收大气中的二氧化碳,因此乙是生产者.
(3)光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用释放二氧化碳,图中①表示乙(生产者)吸收二氧化碳,③表示丙(消费者)释放二氧化碳.因此,图中①代表光合作用,③代表呼吸作用.
故答案为:(1)二氧化碳;
(2)分解者;生产者;
(3)光合作用;呼吸作用.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握自然界中物质循环过程以及光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用释放二氧化碳.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为有关种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图,请分析回答:
(1)光合作用的场所是叶绿体.
(2)打开漏斗活塞,加入适量水后能使瓶中种子萌发.萌发时,种子的呼吸作用明显加强,致使玻璃瓶内二氧化碳气体浓度增大,如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶,会感觉到玻璃瓶的温度升高.(填升高、降低或基本不变)
(3)通过导管把玻璃瓶(瓶中有萌发种子)与玻璃罩连通,就相当于向玻璃罩通入“气肥”,使玻璃罩内幼苗的光合作用增强,从而使玻璃罩植物体内积累的有机物增加.

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7.炎热的夏季,食物很容易变馊.引起食物腐败变质的主要原因是(  )
A.夏天空气潮湿,化学物质的污染严重
B.食物中的细菌、真菌大量繁殖
C.夏季阳光太强,食物容易分解
D.天气炎热,食物中的水分蒸发过快

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4.青蛙既能生活在水中,又能生活在陆地上,其幼体生活在(  )
A.陆地上B.水中C.空中D.水中或陆地上

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3.显微镜是人们观察生物微观世界不可缺少的实验仪器,我们不仅要认识显微镜的结构,了解它的性能,还要学会显微镜的使用,结合右图完成以下练习:
(1)取显微镜时,一手握着[7]镜臂,一手托着[10]镜座.
(2)对光时,可通过调节遮光器和[9]反光镜来调节光线强弱.
(3)当你发现显微镜镜头不清洁时,除去污物的正确方法是C
A.用纱布擦       B.用手擦
C.用擦镜纸擦     D.用纸巾擦
(4)这台显微镜有两个目镜(5×和10×),两个物镜(10×和40×),那么,这台显微镜的最大放大倍数是450,最小放大倍数是50.

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13.关于菜粉蝶的发育过程,正确的是(  )
A.幼虫→成虫→蛹→卵B.卵→蛹→成虫C.卵→幼虫→蛹→成虫D.卵→蛹→幼虫→成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.下列对“银杏树、大熊猫、草履虫和可口的南果梨”结构层次的描述,正确的是(  )
A.银杏树:细胞→组织→器官→系统→个体
B.南果梨:细胞→组织→器官→个体
C.大熊猫:细胞→组织→器官→个体
D.草履虫:细胞←→个体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.洋葱鳞片叶内表皮细胞具有,而人的口腔上皮细胞中没有的结构是(  )
A.细胞壁和液泡B.细胞膜和液泡C.细胞壁和线粒体D.线粒体和叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.在构建生物体的过程中,细胞分化的结果是(  )
A.促进细胞生长B.促进细胞分裂C.形成不同组织D.形成不同器官

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