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    生物科技小组的同学在调查校园生物时，发现花盘下往往有鼠妇生活．究竟鼠妇的生活受哪些环境因素影响？有的同学认为鼠妇的生活受土壤潮湿程度影响，也有的同学认为是受光的影响．于是，持不同观点的两部分同学分别设计两个实验进行探究：
    实验①：探究土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响．
    实验②：探究光对鼠妇生活的影响．
    请分析并回答：
    （1）实验①提出的问题是
    鼠妇喜欢潮湿的生活环境吗
    鼠妇喜欢潮湿的生活环境吗
    ？
    实验②作出的假设是
    光对鼠妇生活有影响
    光对鼠妇生活有影响
    ．
    （2）在实验装置的设计中，实验①要设置
    干燥
    干燥
    和
    潮湿
    潮湿
    两种环境．
    实验②要设置
    见光
    见光
    和
    不见光
    不见光
    两种环境．
    （3）只设计其中的一个实验不能全部解决上述同学们讨论的两个问题，因为根据
    对照
    对照
    实验的原理，一个实验只能探究确定一种变量的影响，解决所讨论的一个问题，上述同学们讨论的两个问题是两个变量，必须设计两个实验．
    分析：此题考查的是水、光照对鼠妇的影响科学探究实验，体会科学探究实验方法的运用．
    解答：解：（1）发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时，鼠妇迅速爬走．根据以上现象可以提出问题：鼠妇喜欢潮湿的生活环境吗？（提出的问题合理即可）．做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想，所以应光对鼠妇生活有影响．
    （2）如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度即水的多少不同，所以就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验．对鼠妇提供湿土和干土两种环境，就是设置了以水分为变量的对照组．因此①、实验变量是水．同样实验②要设置 见和 不见两种环境．
    （3）根据对照实验的特点和变量设置一组对照实验，只有一个变量，即所要探究的条件，其他条件都相同且适宜，使实验结果具有说服力．就能保证实验结果的不同是由确定的变量引起的．
    故答案为：
    （1）①鼠妇喜欢潮湿的生活环境吗？②光对鼠妇生活有影响
    （2）干燥 潮湿 见光 不见光
    （3）对照
    点评：在设计探究实验时，常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件．就是实验的变量，其余条件对照组与实验组相同，且有利于生物进行正常的生理活动．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校生物科技小组的同学在探究蚯蚓的生活环境时利用了下面的实验材料：滴管，水，手表，纸巾，小纸板，解剖盘，蚯蚓两条．请你帮助他们完成探究方案：
    （1）他们提出的问题是：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境，还是干燥的环境中？
    （2）作出假设：
     

    （3）设计实验过程：
    ①在解剖盘的一端放一块折好的干纸巾，另外一端放一块
     
    纸巾．
    ②用镊子将两条蚯蚓放到盘中，使每条蚯蚓的身体一半在干纸巾上，一半在
     
    纸巾上．
    ③盖上一张小纸板，5min后，去掉纸板，观察蚯蚓在干纸巾还是在湿纸巾上．
    ④重复实验步骤②和③5次．统计实验结果．
    （4）得出结论：如果蚯蚓多次在
     
    纸巾上，说明蚯蚓喜欢潮湿的环境．如果蚯蚓多次在
     
    纸巾上，说明蚯蚓喜欢干燥的环境；如果蚯蚓在
     
    纸巾上和在干纸巾上次数大致相同，说明干燥和潮湿对其生活影响不大．

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    科目：初中生物 来源：期中题 题型：探究题

    菊花一般在秋天开放。某生物科技小组的同学在讨论影响菊花开放的生态因素时，有的同学认为菊花的开放是受温度的影响，也有的同学认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个实验，探究影响菊花开放的生态因素。   
    (1)提出问题：_________________________________________
    (2)作出假设：__________________________________________
    (3)设计实验方案：查阅资料得知秋天菊花开放时每天所需的光照时间和温度。设计对照组和实验组。
    对照组：光照条件是菊花秋天开放时的要求，其它条件均是菊花开放时的实际条件；
    实验组：除光照时间不是资料得到的资料，其它条件同对照组。
    (4)在制定实验方案时，设计对照实验的目的是什么？                     

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    科目：初中生物 来源：山东省期末题 题型：探究题

    某校生物科技小组的同学在探究蚯蚓的生活环境时利用了下面的实验材料：滴管，水，手表，纸巾，小纸板，解剖盘，蚯蚓两条。请你帮助他们完成探究方案：
    （1）他们提出的问题是：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境，还是干燥的环境中？
    （2）作出假设：___________________________________________。
    （3）设计实验过程：
    ①在解剖盘的一端放一块折好的干纸巾，另外一端放一块________纸巾。
    ②用镊子将两条蚯蚓放到盘中，使每条蚯蚓的身体一半在干纸巾上，一半在________纸巾上。
    ③盖上一张小纸板，5min后，去掉纸板，观察蚯蚓在干纸巾还是在湿纸巾上。
    ④重复实验步骤②和③5次。统计实验结果。
    （4）得出结论：如果蚯蚓多次在_______纸巾上，说明蚯蚓喜欢潮湿的环境。如果蚯蚓多次在_______纸巾上，说明蚯蚓喜欢干燥的环境；如果蚯蚓在________纸巾上和在干纸巾上次数大致相同，说明干燥和潮湿对其生活影响不大。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物科技小组的同学在讨论影响菊花开放的生态因素时，有的同学认为菊花的开放是受温度的影响，也有的同学认为是受光照长短的影响。请你就此问题设计一个实验，探究影响菊花开放的生态因素。

    （1）提出问题：_______________________________________________。

    （2）做出假设：_______________________________________________。

    （3）设计实验方案：___________________________________________。

    查阅资料得知秋天菊花开放时每天光照时间和温度。设计对照组和实验组。

    对照组：光照时间是菊花秋天开放时的要求，其它条件均是菊花开放时的实际条件。

    实验组：____________________________不是资料得到的数据，其它条件同对照组。

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