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如图所示为兔和狼两种哺乳动物的牙齿,请分析回答下列问题:

(1)图
 
是兔的牙齿;图
 
是狼的牙齿.
(2)兔的牙齿分化为
 
 
,这与兔的
 
生活习性相适应.
(3)狼除了有
 
 
外,还有锋利的
 
可用于撕裂肉类,这与狼的
 
生活习性相适应.
考点:家兔的形态结构和生理特点
专题:
分析:图中①⑤是门齿,②犬齿,③④是臼齿.门齿开头像凿子,适于切断食物;臼齿的咀嚼面宽阔,适于磨碎食物;犬齿尖锐锋利是肉食性动物的特点,适于撕裂食物.
解答:解:(1)兔为食草性动物,牙齿有臼齿和门齿的分化,无犬齿;门齿开头像凿子,适于切断食物;臼齿的咀嚼面宽阔,适于磨碎食物,所以图1是家兔的牙齿;图B中有犬齿,犬齿尖锐锋利是肉食性动物的特点,适于撕裂食物,是食肉动物狼的牙齿.
(2)兔为食草性动物,牙齿有臼齿和门齿的分化.
(3)狼除了有门齿和臼齿外,还有锋利的犬齿可用于撕裂肉类,这与狼的肉食性生活习性相适应.
故答案为:
(1)1;2   (2)门齿;臼齿;草食   (3)门齿;臼齿;犬齿;肉食性
点评:关键知道家兔为食草性动物没有犬齿.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某同学在观察“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验的几个步骤,其中不正确的是(  )
A、把淀粉煮沸成浆糊,冷却后待用
B、取2支试管,分别加入2mL浆糊,再在其中的一支试管中滴入2ml清水,在另一支内加入2mL唾液,然后充分振荡试管
C、将加放唾液的试管放入37℃水中恒温10分钟,另一支试管置于冰箱内10分钟
D、冷却后滴入2滴碘液,检验两支试管内是否变蓝

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科目:初中生物 来源: 题型:

有一同学进行了下列“温度对鼠妇生活影响”实验活动.请你把科学探究过程的相应步骤与他这些活动用线条连起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是嫁接的步骤示意图,请根据图回答:

(1)图中接穗的标号是
 
,砧木的标号是
 

(2)要提高嫁接的成功率的关键步骤是要注意两点:一是砧木和接穗的切口要
 
,二是必须使它们的
 
紧密结合.
(3)下列关于嫁接的操作步骤,其顺序正确的一组是
 

A.①→②→③→④B.③→①→④→②C.④→②→③→①D.③→②→④→①

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞和动物细胞,看图回答相关题目.
(1)填写图1中各字母代表的细胞结构名称:
A、
 
;B、
 
;C、
 
;D、
 
;E、
 
;F、
 
;G、
 

(2)属于植物细胞的是图
 
,属于动物细胞的是图
 

(3)动物、植物细胞都具有的结构是
 
 
 

(4)图2中含有遗传物质的结构是[
 
]
 
;具有支持和保护作用的结构是[
 
]
 
;控制物质进出细胞的结构是[
 
]
 
;细胞中的能量转换器是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:据此回答:
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴
(1)提出的问题是
 

(2)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管起
 
作用.
(3)为证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选
 
两只试管进行对照实验.
(4)实验结果是
 
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
 

(5)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为第四个试管的设置
 
(填“有”或“无”)必要.
(6)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行
 
消化,又能进行
 
消化.
(7)将该试管放入37℃温水中保温10分钟的目的是
 

(8)该实验得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请把下列生物与它们的生殖发育方式合理的搭配起来:

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科目:初中生物 来源: 题型:

请填写如图桃花各部分名称,并且回答问题:

(1)填写下列标号所指的结构名称:
 
,④
 
,⑤
 
,⑧
 

(2)花的雄蕊由[②]花丝和[①]
 
组成;雌蕊由[⑥]
 
、[⑦]花柱和[⑨]
 
组成.
(3)开花时,雌蕊经过传粉受精作用,
 
发育成果实,
 
发育成种子.
(4)桃树的果实和松树的球果里面都含有
 
,所以说松树和桃树都属于种子植物.不过,松树的种子是裸露的,外面没有
 
包被着,因此属于
 
植物.桃树的种子不裸露,外面有
 
包被着,因此属于
 
植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

耳的结构中与听觉无关的是
 
 
,它们与维持
 
有关.

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