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11.呼出气体与呼入气体相比,变化是(  )
A.氧的含量减少,二氧化碳的含量增加
B.氧的含量增加,二氧化碳的含量增加
C.氧的含量减少,二氧化碳的含量减少
D.氧的含量增加,二氧化碳的含量减少

分析 人体吸入(环境中的气体)和呼出的气体成分如表:

气体成分环境中的气体(%)呼出的气体(%)
氮气7878
氧气2116
二氧化碳0.034
0.071.1
其他气体0.90.9

解答 解:通过表格直接就看出呼出的气体和吸入的气体相比,呼出的气体中,水分的含量也增加,氧的含量减少,二氧化碳的含量增加;氮气没有什么变化.水蒸气的含量增加说明人体也排出了少量水分.氮气无变化说明人体的生理活动不需要氮气.呼出气体中氧气减少,二氧化碳增多.原因是气体在肺内发生了气体交换.肺内的氧气扩散到血液里,血液里的二氧化碳扩散到肺内.故正常环境中,呼出的气体和吸入的气体相比,其变化是氧气的含量减少,二氧化碳的含量增加.
故选:A.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握人体吸人气体和呼出气体成分含量.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录.
试管加入物质(各2毫升)水温时间试剂加碘后的现象
淀粉+唾液0℃10分钟碘液变蓝
淀粉+唾液80℃10分钟碘液变蓝
淀粉+唾液37℃10分钟碘液不变蓝
淀粉+清水37℃10分钟碘液变蓝
在表格内填写实验现象(选填“变蓝”或“不变蓝”)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于生殖和发育的说法错误的是(  )
A.深圳荔枝素有夏季美食之称,我们食用的部分是由其花的子房发育而来的
B.植物无性生殖产生的后代具有保持亲本的遗传性和繁育速度快的特点
C.蟋蟀的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期,属于不完全变态发育
D.无性生殖与有性生殖的主要区别在于是否产生有性生殖细胞并结合

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是豌豆花色的遗传图解,请据图分析回答问题:
(l)豌豆的亲代都是紫花,而后代中出现了白花,这种现象在生物学上称为变异;豌豆的紫花和白花在遗传学上称为相对性状.
(2)根据豌豆紫花和白花在亲代与后代的表现规律可以判断出白花 是隐性性状.
(3)若用B表示显性基因,b表示隐性基因,则亲代紫花的基因组成是BbxBb.后代白花的基因组成是bb.后代白花概率是25%.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列器官不是呼吸道的结构的是(  )
A.B.C.气管D.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下列对生物遗传和变异现象的表述正确的是(  )
A.生物的遗传现象是普遍存在的,而变异现象则不是普遍存在的
B.子女的性状一定和父母相同
C.“种瓜得瓜,种豆得豆”“一母生九子,九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述
D.生物的变异现象是普遍存在的,而遗传现象则不是普遍存在的

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是血液循环和气体交换示意图,实线箭头表示血液流动方向,虚线箭头表示气体运动方向,据图回答下列问题.
(1)心脏是血液循环的动力器官,主要由肌肉组织构成
(2)在心脏的四个腔中,⑥代表右心室,③代表左心房.
(3)图中②指的是肺静脉,⑧指的是主动脉.
(4)6和4心壁哪个厚?4
(5)肺循环开始于右心房.肺循环完成后,血液由静脉血变成动脉血.
(6)若通过手部静脉注射药物,则药物首先到达心脏的右心房腔.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

20.实验分析:我们都有这样的生活经验:细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?小明同学设计了如下探究实验:
①取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成2等份.
②将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中.
③取2只洁净试管,编为1号和2号,分别加入等量馒头碎屑,然后向1号试管加入2毫升清水,向2号试管加入2毫升唾液,充分振荡,将两只试管同时放入37℃温水中10分钟.
④取出2只试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,仔细观察试管中颜色的变化:
(1)实验中1、2号试管形成一组对照实验,其变量是唾液.
(2)小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管,分别模拟了牙齿的咀嚼、舌的搅拌.
(3)实验过程中,要用37℃的温水为试管保温,是因为食物的消化需要适宜的温度.
(4)预测实验现象:不会变蓝色的是2号试管,原因是唾液能把淀粉分解.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.在某个经常刮大风的海岛上,有许多无翅或残翅的昆虫,这种现象产生的主要原因是(  )
A.人工选择B.自然选择
C.不适应D.昆虫的翅只有强大和退化两种变异

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