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18.为探究植物遗体的分解是否与细菌有关,某课外活动小组进行了如下实验:①将落叶分为A、B两组;②A、B两组进行灭菌处理;③A组接种细菌,B组不接种;④将A、B两组放在无菌、温度适宜、保持湿润的条件下培养足够一段时间;⑤观察、统计落叶分解数量.
(1)该实验的假设是植物遗体的分解是否与细菌有关.
(2)本实验的对照组是B,实验组是A.
(3)为确保实验的准确性,对树叶的要求是同种植物大小相同的叶片.
(4)如果A组中落叶分解量大于B组,则实验结论是植物遗体的分解与细菌有关.
(5)你认为实验中接种的细菌的生活方式是异养(填自养或异养)

分析 ①检测不同环境中的细菌和真菌的实验,实验步骤包括配置培养基、接种、培养、观察结果.
②此实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同.

解答 解:(1)本实验的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以假设是:植物遗体的分解是否与细菌有关.
(2)一般地没有特别施加影响的一组作为对照组,施加了特别影响的为实验组.将A组灭菌后接种细菌放在无菌的条件下为实验组,B组不接种为对照组.
(3)对照试验要求除控制变量不同外,其他条件均相同,所以要使用同一种树大小相同的落叶.
(4)如果A组中落叶分解量大于B组,说明植物遗体的分解与细菌有关.
(5)接种的细菌,靠分解枯枝落叶中的有机物生活,所以其生活方式为异养.
故答案为:(1)植物遗体的分解是否与细菌有关 
(2)B; A
(3)同种植物大小相同的叶片
(4)植物遗体的分解与细菌有关  
(5)异养

点评 熟练掌握探究实验的一般步骤,注意对照试验的设计原则.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.在探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”实验中,有个探究小组的同学一起交流、讨论实验方案,经过大家的激烈讨论,最后大家一起确定了实验方案,设计了如下的实验步骤:
A.准备了一个大纸箱子,以箱子内横轴中线为界,一边放潮湿的土壤,另一边放相同高度干燥的土壤.
B.向纸箱子内放进20条身体状况相同的蚯蚓,盖上纸板.
C.三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓,并做好观察记录.
请根据实验现象,回答下列问题:
(1)请你作出假设土壤湿度会影响蚯蚓的生活或蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中.
(2)你确定这个实验的变量是土壤湿度.
(3)你的实验结果,蚯蚓主要集中在潮湿(请填“潮湿”或“干燥”)土壤的一边.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.下图是鸟体内气囊分布示意图.根据图形作答
(1)注明图中各个结构名称①气管,②肺,
③气囊
(2)鸟的身体呈流线型型,可有效减小空气阻力;骨骼轻、薄、坚固,长骨中空,可以减轻体重;胸肌最发达,能牵动两翼完成飞行动作;鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物.
(3)图中进行气体交换的部位是肺能贮存气体辅助呼吸的部位是气囊.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.在男性生殖系统中,能产生精子、分泌雄性激素的结构是(  )
A.输卵管B.卵巢C.子宫D.睾丸

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.根据“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验,回答下列问题:
(1)为了便于观察,应选取尾鳍含色素少的活的小鱼.
(2)湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,在实验观察过程中,应时常往棉絮上滴加清水,这样才能保证鱼是活的,便于观察.
(3)如果显微镜配备有10×、40×两种规格的物镜,本实验应选用10×物镜.
(4)如图是观察到的小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向(箭头所示),请判断:血液在标③号处流动最快,红细胞在标①号所示血管内呈单行通过,该血管管壁只由一层上皮细胞构成.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.解读曲线图:图表示食物通过人体消化道时,蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表示消化道各器官,请回答:
(1)据图推断各字母表示的器官:B食道、C胃、D小肠,其中消化吸收的主要场所是D(填序号),它适于吸收的特点是长度长,具有许多皱襞和绒毛,绒毛壁薄内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.甘薯和马铃薯都富含淀粉,但甘薯吃起来比马铃薯甜,为探究其原因,某科学兴趣小组做了下列实验活动:
【查阅资料】通过上网获得以下信息:淀粉是无甜味的,淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麦芽糖.
【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶,把淀粉初步催化分解为具有甜味的麦芽糖,而马铃薯不含有淀粉酶.
【实验操作】把甘薯、马铃薯块放在不同温度下,控制其他条件相同,处理30min后,测定麦芽糖含量,结果表明马铃薯处理后不含麦芽糖,甘薯处理有的麦芽糖含量见下表:
处理温度(℃)0102030405060708090
甘薯还原糖含量(mg/g)22232638414755373021
(1)实验结果支持(填“支持”或“不支持”)该小组的猜想;
(2)不同温度处理后的马铃薯都不含麦芽糖,但吃起来略带甜味,这是由于咀嚼过程中淀粉在唾液淀粉酶的作用下产生的.

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7.酶对生理活动中的化学变化具有催化作用,如唾液淀粉酶能催化淀粉转化为麦芽糖等,但酶的催化效率受温度、酸碱度和激活剂等因素的影响.凡是能提高酶活性的物质都称为激活剂.已知钠离子(Na+)对唾液淀粉酶的催化效率无影响.为了探究氯离子(Cl-)是否为唾液淀粉酶的一种激活剂,小明进行了如下实验设计:
第一步:取小试管2支,按下表中从左到右的药品顺序加入到相应的试管.
试管号0.5%淀粉溶液0.5%HCl溶液蒸馏水稀释的唾液
12ml01ml1ml
22ml1ml01ml
第二步:向各试管中加碘液1滴,将2支试管同时放入37℃的水中加热.
(1)小强同学对第二步中的“37℃的水”的设定提出自己的观点,他认为把温度控制为相同就可以,改用室温下的水更方便操作.小明认为小强的观点不合理,其理由是因为温度在37℃时唾液淀粉酶活性最好;
(2)老师看了小明的实验设计,指出该实验还不能证明氯离子是否为唾液淀粉酶的一种激活剂.小明需改进的是在第一步中,2号试管内所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液
(3)小明改进实验后,若观察到两试管里蓝色同时褪去,可得出结论氯离子不是唾液淀粉酶的一种激活剂.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.对人体生命活动具有调节作用的是神经系统和内分泌系统.

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