两种生物共同生活在一起就是共生．××．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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两种生物共同生活在一起就是共生．

．

分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系．生物因素包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．

解答：解：有些细菌与植物共同生活在一起，相互依赖，双方彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．故答案为：×

点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为6种动物形态结构（图中比例不反应动物的大小）

①依据图中动物身体背部有无

脊柱

这一特征，可将图中所有动物分成两类，它们生殖发育的共同特征是

有性生殖

．
②图中

C、D

属于同一纲的动物．
③A特有的辅助呼吸的结构是

皮肤

，试比较A和E的发育过程，指出其发育方面的共同特征

变态发育

．
④图中F适于飞翔生活，这类动物前肢变为

翼

，体内有

气囊

辅助呼吸．
⑤在分类阶层中，生物种类最多的单位是

门

，其中生物之间所含有的共同特征最

少

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在某草原生态系统中，草、鼠、兔、狐、狼（饥饿的狼、狐也捕食鼠）五类生物可构成一个简单的食物网，试绘出这一食物网，并回答问题：

（1）绘出食物网：
（2）每年的5月22日是“国际生物多样性日”．保护生物多样性需要世界各国的共同参与．如果图中

的数量急剧减少，将直接导致该生态系统生物种类多样性的丧失；食物网中的狼属于

消费者．
（3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞．环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行

，最终给人类带来严重的危害．日常生活中，各类电池和农药中含有汞和一些其他的重金属，对此作为中学生的你们应该做些什么？

（答出至少两条）．
（4）若图中甲、乙、丙分别表示草→兔→狼这条食物链中三种生物有机物总量，则乙对应的生物是

．
（5）上面绘出的食物网不能构成生态系统，因为还缺少

和

．
（6）该草原生态系统中，在没有人类干预的情况下，狐、狼的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的

来实现的．
（7）由于国家要建立一些重要的工程，如三峡大坝的建立，有些生物的生存受到了严重威胁．为了挽救这些生物，最好采取的措施是：

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（1）衣藻是单细胞植物，水绵、紫菜、海带是

多细胞植物

植物．
（2）人们利用苔藓植物的叶只有一层细胞的特点，把苔藓植物当作

检测空气污染程度的

指示植物．
（3）蕨类植物同藻类植物、苔藓植物一样是不结种子的植物，它的繁殖方法属于

孢子生殖

．
（4）生物圈中有不少肉眼很难看见的单细胞生物，它们大多数生活在

水中

环境中，有些寄生在其它生物体内．
（5）绿色开花植物是由

根

、

茎

、

叶

、

花

、

果实

、

种子

六大器官组成．
（6）分生组织是由一群终生保持

很强的分裂能力

能力的细胞构成，主要分布在芽尖、根尖部位．
（7）能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序组合在一起构成

系统

．
（8）人体四大艺术组织：

上皮组织

、

肌肉组织

、

结缔组织

和

神经组织

．
（9）细胞分裂就是

一个细胞分成两个细胞

，分裂时首先是细胞核分裂、其次是细胞质平分、最后是形成新的胞膜．
（10）地球上

适合生物生存的

地方，其实只是它表面的一薄层，这一薄层称为生物圈．

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科目：初中生物 来源： 题型：

小明家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团．现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划．
（1）你提出的问题是

河水对鱼虾生活有影响吗？

．
（2）你做出的假设是

河水对鱼虾的生活有影响

．
（3）你设计的实验方案：
①准备两只同样的鱼缸，其中一缸放入村东河水，另一缸放入

等量清水

．
②在每只鱼缸中各放入5条

种、大小相近、生长状况良好

的小鱼．
③把两只鱼缸放入

相同

（填“不同”或“相同”）的环境中，用同一方法饲养．
④观察小鱼的生长情况，记录实验结果．
（4）你得出的实验结论是

河水对鱼虾的生活有影响

．
（5）讨论：
①实验中取两只鱼缸的目的是

设计对照

；
②该实验结论说明，生物与环境的关系是

环境影响生物的生活（表达合理即可得分）

．

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科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

欣赏楼兰文化，思考回答问题。

楼兰，中国西部的一个古代小国，国都楼兰城（遗址在今中国新疆罗布泊西北岸）。虽然地处荒漠，但位居交通要塞，是“丝绸之路”南北分道之处。人类历史上，楼兰是个充满了神秘色彩的名字。它曾经有过的辉煌，形成了它在世界文化史上的特殊地位，图中展示的就是考古学家恢复的辉煌时期的楼兰古城风貌。可是公元4世纪之后，楼兰国突然销声匿迹。历经众多考古学家的研究，他们认为楼兰古国的消失可能有以下原因：

（1）楼兰是军事要冲、兵家必争之地。频繁的战争、掠夺性的洗劫使楼兰的植被和交通商贸地位受到了毁灭性的破坏。植被被破坏，势必引起土地的              ，打破              ，造成环境恶化，沙尘暴频繁，最后吞没了古城。
（2）楼兰古城建立在当时水系发达的孔雀河下游三角洲，这里曾有长势繁茂的胡杨树供其取材建设。当年楼兰人在罗布泊边筑造了10多万平方米的楼兰古城，他们砍伐掉许多树木和芦苇，这无疑会对环境产生副作用。要知道，如果我们把楼兰看作一个生态系统的话，那么树木和芦苇就是这个生态系统的_________，为其他生物的生存提供__         __和________。另外，树木还具有保持 __________的作用，以防止土地的沙化，对于地  处沙漠边缘的楼兰，这尤其重要。
（3）楼兰被生物入侵打败。一种从两河流域传人的蝼蛄昆虫，在楼兰没有__      __，从而大量繁殖。这种昆虫生活在土中，能以楼兰地区的白膏泥土为生，成群结队地进入居民屋中，人们无法消灭它们，只得弃城而去。
（4）楼兰古城的消亡是在中国北方，甚至是世界气候出现旱化的大背景下发生的，它不是一个孤立的空间。这也说明_______是生物共同的家园，是个统一的_________。

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