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甲型H1N1流感在墨西哥爆发后,不久就蔓延到许多国家。5月份,泉州也确诊出首例甲型  H1N1流感患者。该疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染病。主要是以感  染者的咳嗽或喷嚏为媒介,也可通过手指与眼、鼻、口的接触来传播。(6分)

⑴与非传染病相比甲型H1N1流感具有传染性和        的特点。

⑵从传染病流行的三个环节分析,甲型H1N1流感患者属于       

⑶从传染病预防的三个措施看,打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断       

⑷从免疫学的角度分析,研制并使用疫苗将大大减少甲型H1N1流感的患病率。原因是:注射疫苗后,人体内会产生相应的       (填“抗原”或“抗体”),从而发挥机体的        免疫作用,达到保护       的目的。

 

       ⑴流行性     ⑵传染源        ⑶传播途径  ⑷抗体  特异性  易感人群

解析:略

 

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科目:初中生物 来源: 题型:

今年3月底,甲型H1N1流感在墨西哥爆发,并迅速向全球蔓延.我们应了解相关知识,积极做好防范工作.
(1)甲型H1N1流感病毒属于该传染病的
病原体
病原体
(填“病原体”或“传染源”).
(2)疫情发生后,卫生防疫部门对来自疫区的入境人员进行检疫检查、对机场和车站进行消毒.从控制传染病流行的环节来看,这些措施属于
切断传播途径
切断传播途径

(3)如果能研制出相应疫苗,对易感人群进行预防接种,则能有效控制甲型H1N1流感的蔓延.从获得免疫的方式看,接种该疫苗属于
特异性
特异性
免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感在墨西哥爆发,并迅速向全球蔓延.我们应了解相关知识,积极做好防范工作.
(1)流行性感冒能在人群中传播,它有具有
传染性
传染性
流行性
流行性
等特点.试举一例说明流行性感冒的可能传播途径
健康人吸入了含流感病毒飞沫的空气
健康人吸入了含流感病毒飞沫的空气

(2)甲型H1N1流感病毒属于该传染病的
病原体
病原体
.(填“病原体”或“传染源”)
(3)疫情发生后,卫生防疫部门对来自疫区的入境人员进行检疫检查、对机场和车站进行消毒.从控制传染病流行的环节来看,这些措施属于
切断传播途径
切断传播途径

(4)如果能研制出相应疫苗,对易感人群进行预防接种,则能有效控制甲型H1N1流感的蔓延.从获得免疫的方式看,接种该疫苗属于
特异性
特异性
免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)甲型H1N1流感在墨西哥爆发后,不久就蔓延到许多国家.5月份,泉州也确诊出首例甲型H1N1流感患者.该疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染病.主要是以感染者的咳嗽或喷嚏为媒介,也可通过手指与眼、鼻、口的接触来传播.
(1)与非传染病相比甲型H1N1流感具有传染性和
流行性
流行性
的特点.
(2)从传染病流行的三个环节分析,甲型H1N1流感患者属于
传染源
传染源

(3)从传染病预防的三个措施看,打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断
传播途径
传播途径

(4)从免疫学的角度分析,研制并使用疫苗将大大减少甲型H1N1流感的患病率.原因是:注射疫苗后,人体内会产生相应的
抗体
抗体
(填“抗原”或“抗体”),从而发挥机体的
特异性
特异性
免疫作用,达到保护
易感人群
易感人群
的目的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

今年3月底,甲型H1N1流感在墨西哥爆发,并迅速向全球蔓延。我们应了解相关知识,积极做好防范工作。

(1)甲型H1N1流感病毒属于该传染病的       (填“病原体”或“传染源”)。

(2)疫情发生后,卫生防疫部门对来自疫区的入境人员进行检疫检查、对机场和车站进行消毒。从控制传染病流行的环节来看,这些措施属于      

(3)如果能研制出相应疫苗,对易感人群进行预防接种,则能有效控制甲型H1N1流感的蔓延。从获得免疫的方式看,接种该疫苗属于      免疫。

 

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科目:初中生物 来源:2012年福建省泉州市初中毕业升学考试生物试卷 题型:综合题

甲型H1N1流感在墨西哥爆发后,不久就蔓延到许多国家。5月份,泉州也确诊出首例甲型 H1N1流感患者。该疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染病。主要是以感 染者的咳嗽或喷嚏为媒介,也可通过手指与眼、鼻、口的接触来传播。(6分)
⑴与非传染病相比甲型H1N1流感具有传染性和       的特点。
⑵从传染病流行的三个环节分析,甲型H1N1流感患者属于       
⑶从传染病预防的三个措施看,打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断       
⑷从免疫学的角度分析,研制并使用疫苗将大大减少甲型H1N1流感的患病率。原因是:注射疫苗后,人体内会产生相应的       (填“抗原”或“抗体”),从而发挥机体的        免疫作用,达到保护       的目的。

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