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某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用,请分析回答

(1)通过图所示实验,可以得出的结论是
植物的呼吸作用释放二氧化碳
植物的呼吸作用释放二氧化碳
.在实验中B装置的作用是
检验空气中二氧化碳是否被除净
检验空气中二氧化碳是否被除净

(2)C处玻璃罩不能透光的原因是
防止植物进行光合作用
防止植物进行光合作用

(3)图示实验完成后,如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法及实验现象分别是:
打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内;燃烧的蜡烛立即熄灭
打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内;燃烧的蜡烛立即熄灭

(4)植物和动物均能进行呼吸作用,在它们的细胞中进行呼吸作用的结构是
线粒体
线粒体
,进行呼吸作用的意义是
为生物体的各项生命活动提供能量
为生物体的各项生命活动提供能量

(5)实验后,拿开C玻璃罩,会发现其内壁上有许多小水珠,这些小水珠主要来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
,绿色植物的此项生理活动在促进生物圈水循环中的具体作用是
促进了生物圈中水循环的进行
促进了生物圈中水循环的进行

(6)C中的绿色植物为被子植物,你认为“被子”两字的具体含义是
种子外有果皮包被
种子外有果皮包被
分析:二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊,因此可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在;二氧化碳在使石灰水变浑浊的同时,与石灰水中的氢氧化钙起反应,生成了碳酸钙沉淀.实验装置中,A、B瓶内的饱和石灰水是用来吸收空气中的二氧化碳,使进入玻璃罩内的空气不再含有二氧化碳,以排除空气中原有二氧化碳对实验结果的影响.
解答:解:(1)该实验的实验现象是D瓶内的石灰水变浑浊,说明植物的呼吸作用释放二氧化碳.在实验中A装置的作用是吸收空气中的二氧化碳,以排除空气中原有二氧化碳对实验结果的影响,B装置的作用是检验空气中二氧化碳是否被除净.
(2)C处所用的装置不能透光,否则,植物会进行光合作用吸收二氧化碳,使实验现象不明显.
(3)氧气有助燃的性质,如果瓶内的氧气被植物的呼吸作用消耗了,瓶内缺少氧气,则会使燃烧的蜡烛立即熄灭;因此检验的方法是:打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内;看到的实验现象是:燃烧的蜡烛立即熄灭.
(4)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用;呼吸作用是一切生物的共同特征,在细胞的线粒体内进行;呼吸作用的意义是为生物的各项生命活动提供能量.
(5)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用;实验过程中,装置内的植物要进行蒸腾作用,其散失的水分在玻璃罩的内壁上凝结成小水珠.绿色植物通过根部从土壤中吸收水分,绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环的进行.
(6)种子植物分为被子植物和裸子植物,其区分依据是种子的外面有无果皮包被,被子植物产生的种子外面具有果皮,裸子植物产生的种子外面没有果皮.
故答案为:(1)植物的呼吸作用释放二氧化碳;检验空气中二氧化碳是否被除净
(2)防止植物进行光合作用
(3)打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内;燃烧的蜡烛立即熄灭
(4)线粒体;为生物体的各项生命活动提供能量
(5)蒸腾作用;促进了生物圈中水循环的进行
(6)种子外有果皮包被
点评:此题比较繁琐,涉及的知识点也较多,解答时要认真分析图示,理解图示的设计意图,然后逐题作答.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2008?泰安)某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:①将整套装置放在温度较低的暗室中;②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察.请分析回答:

(1)装置A可起到的作用是
除去空气中的二氧化碳气体
除去空气中的二氧化碳气体
;装置B可起到的作用是
检验二氧化碳气体是否除尽
检验二氧化碳气体是否除尽

(2)标志本探究活动成功的主要现象是
装置D中的澄清石灰水变浑浊
装置D中的澄清石灰水变浑浊

(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象.试分析其原因:
暗室的温度较低,植物的呼吸作用较弱,产生的二氧化碳太少(应主要答出这一因素,同时还答出其它合理因素也可)
暗室的温度较低,植物的呼吸作用较弱,产生的二氧化碳太少(应主要答出这一因素,同时还答出其它合理因素也可)

(4)若要在上述实验中,同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”,请你帮助完成实验设计.
另设一套和图中完全一样的装置,将其放在温度较高的环境中,其它操作相同
另设一套和图中完全一样的装置,将其放在温度较高的环境中,其它操作相同

最后观察比较两个装置中的现象.(简要写出操作即可)
最后观察比较两个装置中的现象.(简要写出操作即可)

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?玄武区一模)温度、水分、有机物等因素均可影响酵母菌的生长、繁殖,某研究性学习小组的同学为了探究温度对酵母菌生长的影响,他们将蒸熟冷却的糯米与酒曲搅伴后,分成三等份分别装入甲、乙、丙三个广口瓶中,放在不同的温度环境中发酵,其实验结果如下表:
组别
控制温度 0℃ 30℃ 50℃
实验结果 没有制出酒酿 制出酒酿 没有制出酒酿(1)该实验设置的变量是
温度
温度

(2)同学们根据实验结果,绘制了曲线图,其中能正确反映温度与酵母菌生长关系的是
C
C


(3)酵母菌与细菌的细胞结构相比,最主要的区别是酵母菌具有
成形的细胞核
成形的细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?靖江市模拟)某研究性学习小组的同学制作了以下4个密闭的生态瓶,并控制环境温度相同.那么,四个生态瓶中生物生存时间最长的是
(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体,设计的探究过程如下,请回答其中的有关问题:

(1)假设:绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生.
(2)设计方案:使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用,检验呼吸过程中产生的气体.
(3)查阅资料:
①绿色植物光合作用过程:
(请写出表达式)
②绿色植物呼吸作用过程:有机物+氧气→二氧化碳+水
(4)实验

(5)结论与讨论:
①能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是
B中不出现浑浊
B中不出现浑浊
D中出现浑浊
D中出现浑浊

②如果该研究性学习小组探究的结论不正确,原因是多方面的.请你从实验条件控制上找出可能的两个原因.
鼓入空气时间不够或D中石灰水浓度太小或C中绿色植物量太小或C装置的玻璃罩漏光
鼓入空气时间不够或D中石灰水浓度太小或C中绿色植物量太小或C装置的玻璃罩漏光

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