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    18．图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，读图一并填空：
    （1）图中曲线乙表示蛋白质的消化．
    （2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖．
    （3）人体的消化系统由消化道和消化腺组成，在食物消化的过程中，人体的消化腺会分泌消化液，其中肝脏分泌的消化液不含消化酶．
    （4）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用A、B两支试管分别装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，如图二所示，比较A、B两只试管，可以证明淀粉酶能消化淀粉．

    分析 食物中的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收；这些物质的消化需要消化酶的参与．

    解答 解：（1）分析图1中的各条曲线可知：曲线甲表示淀粉的消化过程，因为淀粉的消化开始于口腔，曲线乙表示蛋白质的消化过程，因为蛋白质的消化从胃开始，曲线丙代表脂肪的消化过程，因为只有小肠内才含有消化脂肪的酶．
    （2）分析图1可知：淀粉、蛋白质和脂肪都是在小肠内被彻底消化，这与小肠的结构特点有关：小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积．
    （3）人体的消化系统由消化道和消化腺组成，消化道开始于口，终止于肛门，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门等．消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺，各消化腺分泌不同的消化液共同促进食物的分解，其中最大的消化腺是肝脏，能分泌胆汁，胆汁不含消化酶，对脂肪有乳化作用．
    （4）分析图2可知：该同学以唾液为变量设置了一组对照实验，目的是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，比较A、B两试管的实验结果可知，唾液淀粉酶能够消化淀粉．
    故答案为：（1）蛋白质 
    （2）小肠 
    （3）消化道和消化腺；肝脏；
    （4）消化淀粉．

    点评 此题考查了食物的消化、肝脏的功能、唾液的探究实验以及生物酶的特性等知识．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．春天来了，百花盛开．走在花海中，常常会发现许多花长得很像，尤其是桃花、樱花和海棠花．为了更好得认识这些花，小李同学特地去搜寻了相关的资料（见表），请根据小李找的资料来辨析一下这些花，表述中正确的是（　　）
    物种属亚科科
    桃花桃属李亚科蔷薇科
    樱花樱桃属李亚科蔷薇科
    海棠花苹果属苹果亚科蔷薇科
    A．桃花和海棠花的亲缘关系比樱花近，共同特征更多
    B．樱花和桃花都属于李亚科，该分类等级所拥有的物种比属多
    C．桃花和樱花都属于李亚科，该分类等级比科更高

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．有的人有酒窝，有的人无酒窝，这决定于（　　）
    A．细胞液B．染色体C．蛋白质D．基因

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：

    （1）血管①②③④中流动脉血的是①．
    （2）图中所示与外界相连的4条途径中，过程“4”叫做排遗．
    （3）医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾脏有疾病，可能是肾小球出现了病症．
    （4）若b代表的是气体，则b是氧气．
    （5）若图中序号“1”表示人体呼吸的四个过程之一，则其是通过呼吸运动来实现的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．图为光学显微镜结构示意图，根据提出的问题进行回答（在[]内填标号，在横线上填名称）．
    （1）写出显微镜的结构名称：
    ⑤镜筒，⑦物镜，⑧粗准焦螺旋，⑨细准焦螺旋．
    （2）转动[14]转换器可使光线通过通光孔反射到显微镜镜筒内．若室内光线较暗，应选用凹面镜同时转动转换器，使最大光圈对准通光孔，直到出现白亮视野．然后把观察的玻片放在载物台上使标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片两端．
    （3）当你观察时，发现视野中有一污点，你怎样判断它在哪里？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．请分析某小组的实验方案及实验操作过程，回答问题：
    在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动中，小组成员对同学们普遍饮用的瓶装饮料提出了问题：这些饮料里面有没有细菌或真菌？如果有，哪一种含有的细菌或真菌最少呢？
    制定实验方案：选取同学们常饮用的3种品牌的瓶装饮料，分别用棉棒在每种饮料中蘸取一下，然后分别在3套培养基上轻轻涂抹，再将它们放在恒温箱中培养．
    材料用具：3套装有培养基的培养皿、棉棒、标签、放大镜．
    具体操作步骤：
    （1）取出经过高温灭菌的培养皿，贴上标签，待用．一位同学为了检查里面的培养基是否已冷却，打开其中的一个培养皿，用手在培养基上触摸了一下．
    （2）在无菌的接种箱内，用不同的棉棒分别醮取3种瓶装饮料，分别涂抹在3套培养基上，密封．
    （3）将3套培养基均放在同一恒温箱中培养，每天观察2次，并记录观察到的现象．
    请根据该实验小组上述实验的相关内容分析：
    （1）该实验小组制定的探究方案有什么不科学之处？没有设置对照实验．
    （2）该小组在实验操作过程中存在的不合理之处是：
    ①接种前不能打开培养皿盖．
    ②不能用手去触摸培养基．
    ③棉棒没有灭菌消毒．
    （3）你认为他们能得出科学的结论吗？不能．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图表示人体细胞新陈代谢与外界环境之间的关系，请据图回答有关问题（①、②、③、④、⑤、⑥代表不同的物质，其中⑤为尿液；A代表器官）：

    （1）图Ⅰ代表三种营养物质在消化道内的消化情况，其中甲物质在（4）位置最终被消化成葡萄糖．三种营养物质的代谢废物排出体外可以通过A来完成，则组成A器官的结构和功能的基本单位是肾单位．
    （2）①、②代表两种气体，其中①是新陈代谢过程所需的氧气．
    （3）图中⑥表示的细胞呈两面凹的圆饼状，它在血液中的作用除了运输氧气，还能运输部分二氧化碳．
    （4）图Ⅱ是循环系统的动力器官，其中b位置代表的血管名称是肺动脉．
    （5）“珍爱生命，快乐成长”，下列有关健康知识错误的是D
    A．生理健康的人，不容易生病
    B．社会关系健康的人，能与他人很好地相处
    C．心理健康的人，自信自尊
    D．具备良好的社会适应能力不是过健康生活的必备条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于人体结构与功能的叙述，错误的是（　　）
    A．肝脏分泌的胆汁不含消化酶
    B．心脏内血液的流动方向是：心房→心室→动脉
    C．肺泡表面布满毛细血管，有利于气体交换
    D．脊髓只具有反射功能而无传导功能．

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