(9分)观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌,B表示植物,C表示阳光,D表示昆虫, E表示鸟类。(1)图中的生产者是 ,分解者是 。
(2)写出图中的食物链 → → (用字母表示)
(3)如果图中的E灭绝,那么 数量会增加, 的数量会减少。
(4)鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(5)鸟与昆虫之间的关系是 关系。
(1)植物 细菌、真菌
(2)B→D→E
(3)昆虫 植物
(4)太阳能
(5)捕食
解析试题分析:此题一是考查识图作答能力,二是生态系统的组成、食物链以及书写食物链和生态系统的自动调节能力,据此答题。
图生态系统的物质循环示意图,由图可知:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成。物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌;非生物部分包括阳光、空气和水等。生物部分为生物的生命活动提供物质和能量.生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物。机物中储存着来自阳光的能量。物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,是生态系统中的生产者。物不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食,叫做消费者。菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物,供植物重新利用。生态系统中的分解者。
(2)生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高级消费者结束,箭头指向捕食者。图中的食物链:B→D→E。
(3)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。果图中的E灭绝,那么D昆虫数量会因E鸟类灭绝而增加,B植物的数量会因D昆虫数量的增加而减少。
(4)在生态系统中,生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。种食物链彼此交织在一起,形成食物网。物种类越丰富,个体数量越大,食物网越复杂,而且食物网中,植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量。物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳能。
(5)生物与生物之间的关系有:合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争.从图中的食物链可以看出:鸟是以昆虫为食,它们之间是捕食关系。
考点:生态系统的组成及各部分的作用;生物和生物之间有密切的联系;生态系统中的食物链和食物网;生态系统中物质和能量的流动;生态系统具有一定的自我调节能力。
点评:本题考查了生态系统,属于基础题。生态系统中最基本最关键的生物成分是生产者,各成分之间相互联系、相互依存。
科目:初中生物 来源: 题型:
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科目:初中生物 来源: 题型:
(9分)观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌,B表示植物,C表示阳光,D表示昆虫, E表示鸟类。
(1)图中的生产者是 ,分解者是 。
(2)写出图中的食物链 → → (用字母表示)
(3)如果图中的E灭绝,那么 数量会增加, 的数量会减少。
(4)鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(5)鸟与昆虫之间的关系是 关系。
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科目:初中生物 来源:2011-2012学年广东中山纪念中学三鑫双语学校七年级上期中生物卷(解析版) 题型:综合题
(9分)观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌,B表示植物,C表示阳光,D表示昆虫, E表示鸟类。
(1)图中的生产者是 ,分解者是 。
(2)写出图中的食物链 → → (用字母表示)
(3)如果图中的E灭绝,那么 数量会增加, 的数量会减少。
(4)鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(5)鸟与昆虫之间的关系是 关系。
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科目:初中生物 来源:2014届广东省三鑫双语学校七年级上学期期中考试生物试卷 题型:综合题
(9分)观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌,B表示植物,C表示阳光,D表示昆虫, E表示鸟类。
(1)图中的生产者是 ,分解者是 。
(2)写出图中的食物链 → → (用字母表示)
(3)如果图中的E灭绝,那么 数量会增加, 的数量会减少。
(4)鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(5)鸟与昆虫之间的关系是 关系。
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