【题目】下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37℃温水中10分钟,以下说法正确的是
A. 滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B. ①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
C. ②与③对照,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
D. 本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
【答案】B
【解析】
(1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的就是对照组。(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在。(3)实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌。
①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后,①号试管不变蓝色、②③变蓝色,A错误;①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,B正确;②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,C错误;①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,而不是“本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论”,D错误。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图一为人体消化系统部分形态结构示意图,图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的示意图,请据图回答。
(1)图一中能够分泌胆汁的结构是[]_____,其分泌的胆汁储存在胆囊中,最后入小肠。
(2)图二中能够体现出营养物质被消化的主要部位是[]_____,Z曲线所代表的物质最终被消化为_____。
(3)图二中的C部位在图一中对应的器官是[]_____,在该器官开始消化的物质是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(1)填写图中细菌各部分名称:A_____B_____C_____D_____E_____F_____
(2)一个细菌就是一个_____,所以称细菌为_____细胞生物。
(3)细菌和动植物细胞主要区别在于[____]_____的区域,它没有成形的_____。
(4)细菌的基因位于[____]_____中。
(5)当_____增厚时,细菌能够形成休眠体_____芽孢,以抵抗不良环境。
(6)细菌体内没有_____,大多数细菌只能利用_____生活,它是生态系统中的_____。
(7)细菌细胞壁外有[____]_____,有一定的保护作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人体某处的血管结构和血流方向示意图.下列有关叙述正确的是( )
A. 若b为消化道壁毛细血管,则a内流静脉血,c内流静脉血
B. 若b为肾小球,则a内流动脉血,c内流静脉血
C. 若b为组织内的毛细血管,则a内流静脉血,c内流动脉血
D. 若b为肺部毛细血管,则a内流静脉血,c内流动脉血
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