分析 (1)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
(2)能刺激人体淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原.包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等.抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.
(3)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线;特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
(4)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
解答 解:(1)“结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病”,因此“从传染病的角度分析”,结核杆菌属 病原体;“从传染病的流行环节看”,结核病患者属于传染源,“病人通过咳嗽将结核杆菌传染给健康人”,由此可见该病的传播途径是空气、飞沫.
(2)“从免疫的角度分析”,结核杆菌属于侵入人体的抗原.“当结核杆菌侵入一健康人(曾将接种过卡介苗)”,该人体内的淋巴细胞会快速分泌大量抗体,“以抵抗结核杆菌”,该抗体对其它病原体没有免疫作用,因此这种免疫类型属于特异性免疫.
(3)①接种卡介苗,积极参加“每天锻炼一小时”活动,都可以增强抵抗力避免传染病的感染,因此属于保护易感人群;②不随地吐痰是为了防止通过痰液传播疾病,因此属于切断传播途径.所以①、②采取的预防措施分别属于保护易感人群、切断传播途径.
(4)对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量,因此研究“一种抗生素是否对不同细菌性疾病都有治疗作用呢?”的唯一变量是细菌.除细菌不同外,其它条件都相同,因此,可以选取大小、生理状况等相同的小鼠,感染不同细菌使其患病,“然后注射一定剂量的某抗生素,一段时间后,观察治疗效果”.
故答案为:(1)病原体;传染源;空气、飞沫
(2)抗原;淋巴;大量抗体;特异性
(3)保护易感人群;切断传播途径
(4)相同;不同细菌
点评 解答此类题目的关键是理解掌握病原体的概念、传染病的流行环节、预防措施、抗原、抗体的概念、特异性免疫的特点以及对照实验是唯一变量实验.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地方性甲状腺肿与缺碘有关 | B. | 侏儒症与缺乏甲状腺激素有关 | ||
C. | 艾滋病与感染HIV有关 | D. | 甲肝与感染甲肝病毒有关 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 建立自然保护区 | B. | 保护生态系统的多样性 | ||
C. | 颁布相关法律法规 | D. | 濒危物种迁出原地保护 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将被救者放在空气流通的场所 | |
B. | 清除被救者口鼻内异物和污物 | |
C. | 将被救者颈下垫高,头后仰 | |
D. | 捏着被救者鼻孔,口对口用力吹气和吸气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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