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10.请你认真辨识下面几种植物,而后分析回答:

(1)没有根、茎、叶的植物是丁(填标号,下同).
(2)可用来监测二氧化硫的指示植物是丙.
(3)遗体堆积后经过漫长的年代能演变成煤的植物是乙.
(4)具有六大器官且适应能力最强的植物是甲.
(5)靠孢子繁殖后代的植物有乙、丙、丁.
(6)春光明媚,公园里池水变绿的主要原因是图中丁类植物大量繁殖.

分析 自然界中的植物多种多样,根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物.由图可知:甲为向日葵属于被子植物、乙为贯众属于蕨类植物、丙为葫芦藓属于苔藓植物、丁为水绵属于藻类植物.

解答 解:(1)丁为水绵属于藻类植物,藻类植物结构简单,没有根、茎、叶的分化.
(2)丙为葫芦藓属于苔藓植物,叶片很薄,只有一层细胞构成的,很容易受到二氧化硫等有毒气体的侵害而死亡,可以作为空气污染程度的指示植物.
(3)乙为贯众属于蕨类植物,蕨类植物具有根、茎、叶的分化,能够长得比较高大,遗体堆积后经过漫长的年代能演变成煤.
(4)甲为向日葵属于被子植物,具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官.
(5)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不产生种子,用孢子繁殖后代,成为孢子植物.
(6)春光明媚,公园里池水变绿的主要原因气温升高,藻类植物大量繁殖造成的.
故答案为:(1)丁            
(2)丙       
(3)乙       
(4)甲
(5)乙、丙、丁    
(6)丁

点评 熟练掌握植物的分类及各类植物的特征.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.以下是某研究小组的四位同学就探究方案的设计依次进行的思维圣诞,请分析回答:

(1)该实验小组探究的问题应该是叶片的面积与植物散失水分的关系.
(2)丁提出用脱脂棉塞紧瓶口的作用是防止水通过瓶口而散失.
(3)甲同学的实验方案设计了对照实验,你认为应该选取两段相似的的枝条作为对照组.植株(或装置)必须放在除叶片数目不同外,其余条件完全相同的情况下实验.
(4)检验后得出的结论是:叶片面积越大,植物散失水分越多.
(5)蒸腾作用可以促进植物体内的导管从根部向上运输.还可以使植物体有效降低植物体表面的温度,避免阳光灼伤植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是胎儿、脐带和胎盘的示意图.据图分析并回答问题.
(1)胎儿在母体的③子宫里发育,胎儿所获得的营养需经过②胎盘和①脐带从母体获得.
(2)胚胎在母体内发育到第二个月外貌才有点像人,胚胎发育成熟一般为280天左右.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.玉米、水稻具有贮藏营养结构是(  )
A.胚根B.胚轴C.胚芽D.胚乳

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥.
②向B、C、D中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条.
④把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.
实验装置如图所示,请分析回答下列问题:

(1)图中A不能(填“能”或“不能”)构成一个生态系统,因为图A缺少生产者.装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素有水、温度(请写出两个).
(2)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有光的条件下,才能释放氧气.
(3)若将以上四个装置全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是装置D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.学习植物生理作用的知识后,某兴趣小组设计如图所示实验进行验证

①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后,将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内,密封瓶口,设为甲装置,其他处理如图所示;
②将甲装置移到光下6小时;
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,观察石灰水的变化;
④取下三瓶内的叶片,分别用乙装置脱色;
⑤取出叶片,漂洗后滴加碘液.
请分析回答问题:
(1)观察甲装置可知:能构成对照实验的有A、B;B、C.
(2)步骤③中,从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊,原因是:该瓶中的气体中含有较多的二氧化碳,这是叶片进行呼吸作用产生的;从B瓶、C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水浑浊,原因是:C瓶中的空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收,而B瓶中的空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用所消耗.
(3)步骤④用乙装置脱色时,大烧杯内装的液体是清水,小烧杯中的液体将变成绿色.
(4)步骤⑤滴加碘液后,变蓝的是取自B瓶的叶片.实验证明:绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于啄木鸟、猫头鹰的叙述中正确的是(  )
A.啄木鸟捉害虫,被称为“森林医生”B.啄木鸟捉田鼠,被称为“农田卫士”
C.猫头鹰捉害虫,被称为“森林医生”D.猫头鹰捉田鼠,被称为“森林医生”

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

19.种子的种皮具有保护作用,如果种子的种皮破损了,种子就不能萌发了.×.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.阅读材料,回答问题:
材料一:中东呼吸综合征(又叫MERS)是由一种新型冠状病毒(如图甲)感染而引起的病毒性呼吸道疾病,患病后死亡率极高,据报道,中国确诊首例输入性中东呼吸综合征病例是一名韩国籍男子,该男子被当地定点机构隔离治疗.据研究,引起该病的冠状病毒广泛存在于骆驼体内.了解该病的基本知识,做好预防是关键,由此专家建议饲养或屠宰骆驼的人要戴上防护面罩、手套,并穿上防护衣,勤洗手,骆驼奶要加热引用,骆驼肉也要煮熟再吃.
材料二:甲型肝炎(简称甲肝)是由加肝病毒(如图乙)引起的一种急性消化道传染病.患者肝区隐痛,全身乏力,皮肤发黄,恶心呕吐.甲肝的预防措施主要有:①早发现,早治疗;②甲肝患者用的碗筷、茶杯和牙具等要同家人的分开,饭馆的餐具要严格消毒;③接种甲肝疫苗.当甲肝流行时,已经提前接种过甲肝疫苗的人会安然无恙,而没有接种疫苗或没有患过甲肝的人则容易患病.

材料三:如图丙中A-D是人体防御病原体侵入的三道防线示意图.将一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,两个小时后再检查,发现90%以上的链球菌都被消灭了.当10%的病菌侵入人体体内后,吞噬细胞会聚焦懂啊病毒入侵部位,将病毒包围、吞噬、消灭.人体内若再有侵入的致病链球菌,则由免疫器官和免疫细胞进行免疫保护.

分析上述资料,回答下列问题:
(1)从甲、乙图示结构看出,材料中的两种病毒尽管形态各异,但其基本结构却相似,都很简单,只有蛋白质外壳和里面的遗传物质组成,没有细胞结构.
(2)从传染病的起因看,MERS病毒和甲肝病毒均属于病原体,而感染以上病毒的患者均属于传染源.
(3)从预防传染病的措施来看,材料一中的“饲养或屠宰骆驼的人要戴上防护面罩、手套,并穿上防护衣,勤洗手”等做法属于切断传播途径;限制患者外出并对其进行隔离治疗这种措施属于控制传染源.材料二中的③接种甲肝疫苗则属于保护易感人群.
(4)材料三中,从免疫角度讲,涂抹到人体皮肤上的链球菌90%以上的都被消灭了,这是人体的第一道防线如图丙中的A(填代表字母)起到了天然的屏障作用;侵入人体的10%的病毒被包围、吞噬、消灭,这是人体的第二道免疫防线如图丙中的B、D(填代表字母)在发挥其作用.测量二中,注射甲肝疫苗相当于抗原,该疫苗能够能有效预防甲肝,因为注射后体内会产生相应的抗体,这属于人体免疫的第三道防线如图丙中的C(填字母代号),该免疫类型属于特异性.
(5)当甲肝流行时,已经提前接种甲肝疫苗的人会安然无恙,而当中东呼吸综合征流行时,已经提前接种过甲肝疫苗的人丙不会安然无恙,这说明抗原和抗体之间有什么样的关系?抗体只对某种抗原起作用,对其他抗原无效.
(6)保持均衡饮食、充足休息、良好的身体状况,避免过度劳累可以有效抵御病毒的入侵,从获得途径上看,这种免疫属于非特异性免疫.

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