分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
解答 解:(1)图中,草是绿色植物属于生产者,兔、狐等动物必须直接或间接以草为食属于消费者.因此“图中所有生物若要构成一个完整的生态系统”,还缺少非生物部分和分解者.
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,所以图中有5条食物链;营养级越多,食物链越长,其中最长的一条食物链是:草→鼠→蛇→鹰.
(3)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰,所以“若此生态系统受到DDT的污染”,那么体内积存DDT量最多的生物将是鹰.
故答案为:(1)非生物;分解
(2)5;草→鼠→蛇→鹰
(3)鹰
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和生物富集的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苔藓植物、节肢动物、软体动物、鱼类 | |
B. | 藻类植物、软体动物、节肢动物、鱼类 | |
C. | 苔藓植物、软体动物、节肢动物、鱼类 | |
D. | 藻类植物、节肢动物、软体动物、鱼类 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原始生命诞生于原始海洋 | |
B. | 米勒实验证明了有机小分子相互作用,可以形成有极大分子物质 | |
C. | 化石是研究生物进化的最直接证据 | |
D. | 人类起源于古猿 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有强烈的独立意识,不喜欢与人交流 | |
B. | 内心世界逐渐变得复杂 | |
C. | 性意识开始萌动 | |
D. | 遇到挫折对家长和老师又有依赖心理 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉 | B. | 蛋白质 | C. | 脂肪 | D. | 维生素 |
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