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在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪做实验,设计了如下 实验方案:
蝌蚪数量(只) 甲状腺 饲料中是否添加甲状腺激素
方案一 A组 10 破坏
B组 10 破坏 不加
方案二 A组 10 破坏
B组 10 不破坏 不加
请根据以上材料回答问题:
(1)选用蝌蚪作为实验动物,是因为蝌蚪的发育为______发育,其幼体和成体有显著区别,实验效果明显.
(2)方案______不符合对照实验设计的基本原则,因为______
(3)实验中蝌蚪数量如果只用1只,是否可以?只,是否可以?______ 为什么______.
(1)两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大,这样的发育叫变态发育.
(2)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.
(3)实验中蝌蚪数量不能用一只,避免出现偶然性.
故答案为:(1)变态;(2)二;两个变量(3)否;避免出现偶然性
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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:
蝌蚪数量(只) 甲状腺 饲料中是否加入甲状腺激素
方案一 A组 10 破坏
B组 10 破坏 不加
方案二 A组 10 破坏
B组 10 不破坏 不加请根据以上材料回答问题:
(1)选用蝌蚪作为实验动物,是因为蝌蚪的发育为
变态
变态
发育,实验效果明显.
(2)方案
设计不合理,你认为应如何修改?
都加入甲状腺激素
都加入甲状腺激素

(3)请预计方案一中B组的实验结果:
蝌蚪不能发育成成蛙
蝌蚪不能发育成成蛙

(4)某山区的蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙,推测该地区的人患
呆小症
呆小症
的可能性较大.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪做实验,设计了如下 实验方案:
蝌蚪数量(只) 甲状腺 饲料中是否添加甲状腺激素
方案一 A组 10 破坏
B组 10 破坏 不加
方案二 A组 10 破坏
B组 10 不破坏 不加请根据以上材料回答问题:
(1)选用蝌蚪作为实验动物,是因为蝌蚪的发育为
 
发育,其幼体和成体有显著区别,实验效果明显.
(2)方案
 
不符合对照实验设计的基本原则,因为
 

(3)实验中蝌蚪数量如果只用1只,是否可以?只,是否可以?
 
 为什么
 

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:
蝌蚪数量(只)甲状腺饲料中是否加入甲状腺激素
方案一A组10破坏
B组10破坏不加
方案二A组10破坏
B组10不破坏不加
请根据以上材料回答问题:
(1)选用蝌蚪作为实验动物,是因为蝌蚪的发育为________发育,实验效果明显.
(2)方案________设计不合理,你认为应如何修改?________.
(3)请预计方案一中B组的实验结果:________.
(4)某山区的蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙,推测该地区的人患________的可能性较大.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:
蝌蚪数量(只) 甲状腺 饲料中是否加入甲状腺激素
方案一 A组 10 破坏
B组 10 破坏 不加
方案二 A组 10 破坏
B组 10 不破坏 不加
请根据以上材料回答问题:
(1)选用蝌蚪作为实验动物,是因为蝌蚪的发育为______发育,实验效果明显.
(2)方案______设计不合理,你认为应如何修改?______.
(3)请预计方案一中B组的实验结果:______.
(4)某山区的蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙,推测该地区的人患______的可能性较大.

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年湖南省长沙市广益实验中学八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:
蝌蚪数量(只)甲状腺饲料中是否加入甲状腺激素
方案一A组10破坏
B组10破坏不加
方案二A组10破坏
B组10不破坏不加
请根据以上材料回答问题:
(1)选用蝌蚪作为实验动物,是因为蝌蚪的发育为______发育,实验效果明显.
(2)方案______设计不合理,你认为应如何修改?______.
(3)请预计方案一中B组的实验结果:______.
(4)某山区的蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙,推测该地区的人患______的可能性较大.

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