【题目】为了证明细菌对动物遗体有分解作用,某兴趣小组的同学分别提出了三种试验方案。三种方案的共同点是将鱼的内脏分成甲、乙两组。实验过程中向鱼的内脏上滴加一些蒸馏水,使鱼的内脏保持潮湿。
方案一:将甲组放在无细菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案二:将甲组灭菌后放在无细菌的条件下,乙组放在自然条件下。
方案三:将甲、乙两组都进行灭菌处理。甲组放在无细菌的条件下,乙组接种细菌后放在无细菌
的环境条件下。
请根据上述材料回答下列问题:
(1)甲、乙两组要选用相同实验材料的目的是形成______实验。
(2)要让实验材料保持潮湿的理由是细菌适宜生活在______环境中。
(3)三种方案中,最好的方案是______,在这一方案中实验变量为______,你预计几天后该方案的试验结果是_______。由此得出的结论为______。
(4)另外两种不太理想的方案各自的主要问题分别是______。
(5)若学校请你们小组处理一批可降解的垃圾,根据实验结论,提出可行性方案:______。
【答案】对照 潮湿 方案三 有无细菌 甲组鱼的内脏仍然完好,乙组鱼的内脏被分解了一部分 细菌对动物遗体有分解作用 方案一中甲、乙两组没进行灭菌处理,方案二中乙组没有进行灭菌处理 在相对隔离的潮湿环境里,给垃圾接种细菌,垃圾被分解后,将环境灭菌消毒
【解析】
对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的就是对照组。对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。
(1)证明“细菌对动物遗体有分解作用”的实验变量是细菌,甲组是对照组,乙组是实验组。因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件,即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的实验材料,目的是形成对照。
(2)因为细菌适宜生活在潮湿的环境中,所以要让实验材料保持潮湿的理由是细菌生存需要水。
(3)(4)三个实验设计中的对照组都是甲组,方案3最合理。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)。而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰。方案1和方案2与方案3比较,方案一中甲乙两组均没有进行灭菌处理,方案二中乙组没进行灭菌处理,方案3的实验结果更有说服力。预计几天后该方案的实验结果是甲组鱼的内脏仍然完好,乙组鱼的内脏被分解了一部分,由此得出的结论为细菌对动物遗体有分解作用。
(5)根据上面的分析,细菌对动物遗体有分解作用,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中,实验变量是细菌,所以根据实验结论,处理一批可降解的垃圾,可行性方案是:在相对隔离的潮湿环境里,给垃圾接种细菌,垃圾被分解后,将环境灭菌消毒。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小明同学观察蚂蚁的行为发现:如果在离蚁穴稍远的地方放置食物,蚁群 中的侦察蚁先进行侦查,然后大批的工蚁就会出来搬运食物,而工蚁所走的路线 恰好是侦查蚁返回蚁穴的路线。在侦查蚁返蚁穴的路上事先放置一些纸片,让侦查蚁从上面爬过,发现侦查蚁会在纸上留下气味。 蚂蚁是怎样进行信息交流的呢?
小明同学对蚂蚁的通讯方式产生了兴趣,请你和他一起完成下面的探究吧!
(1)提出问题:纸上的气味是蚂蚁的通讯方式吗?
(2)作出的假设:_________________________
(3)制定计划:在蚁穴附近放置食物,让侦查蚁发现,并在其回蚁穴的路上放置纸片,之后将纸片移走……这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应该是_____。 此外,在这个计划中,每组实验的蚂蚁数量应选择_____,理由是_____。 该实验的变量是_____
(4)在这个实验中,若反复多次实验发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线,则你的结论是____________________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验探究题
八(2)班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验,实验方法步骤如下表,请分析表中信息并回答下列问题。
步骤 | 实验操作 |
1 | 取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿,经高温、煮沸,分别贴上编号为①②的标签 |
2 | 用无菌棉棒擦拭硬币后,将该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹,盖好封严;②号培养皿不做处理 |
3 | 把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养,其他实验条件都保持一致 |
4 | 每天观察一次,做好记录 |
(1)该班同学要探究的问题是______________________________?
(2)步骤1,培养基中加入牛肉汁的目的是_____________;装有牛肉汁培养基的培养皿要在开水中蒸煮,目的是__________________________。
(3)步骤2,用无菌棉棒擦拭硬币后,在培养基上轻轻涂抹,这一步叫作____________。
(4)步骤3,将实验装置放在室内温暖环境下是因为细菌和真菌的生长繁殖需要____________________。
(5)实验中设置①号和②号两套培养皿的目的是______________________。实验的变量是_____________。推测在该实验中,能在________号培养的培养基上观察到菌落。
(6)为了使实验更加科学合理,还应该进行__________实验。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(1)生态系统的生物部分包括生产者、消费者和_____,生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做_____。
(2)皮肤在人体表面起到保护作用,当皮肤划破时人会感到疼痛,有时会流血。皮肤除了具有保护功能之外,还能阻挡大多数病原体侵入人体,是保卫人体的第_____道防线。
(3)皮肤划破流出的血液属于_____组织。
(4)花的雌蕊由柱头、花柱和_____组成,受精完成后,胚珠里面的受精卵发育成种子的_____,它是新植物的幼体。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了探究某种植物种子萌发的最适条件,某生物兴趣小组将等量不同含水量的该种植物种子置于25℃的条件下进行萌发,实验时保持其他环境条件适宜并相同。记录7天后植物种子萌发情况,结果如下表所示:
种子含水量/% | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
种子萌发率/% | 8 | 16 | 33 | 56 | 73 | 86 | 81 |
根据表中数据得出的下列结论,正确的是( )
A.该植物种子萌发的最适温度为25℃
B.在环境温度为25℃时,该植物种子萌发的最适合水量约为70%
C.在环境温度为25℃时,该植物种子含水量越大,萌发率越高
D.该实验数据表明,该植物种子的萌发率与氧气浓度无关
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我们野外游玩时会发现一些草籽挂在我们鞋上,当然如果有其它动物通过,也会钩在动物的皮毛上,人和动物在这过程中起了什么作用( )
A.帮助植物躲避不良环境B.帮助植物传播种子C.促进物质循环D.维持生态平衡
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】酵母菌、曲霉、木耳都属于真菌,它们的共同特点是( )
A.都是单细胞生物B.细胞中没有成形的细胞核
C.细胞中有叶绿体D.必须利用现成有机物生活
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