科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动力,设计了以下实验装置,请据图分析回答(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是 , 然后将甲、乙装置放在光下照射几小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是装置中的叶片.,此实验现象可以证明是光合作用的原料.
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变混浊,乙装置必须放在环境中,其目的是防止植物进行 , 影响实验效果.
(3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 , (填一项生理活动)水分是通过叶片上的散失的.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生态系统的食物网如图所示。请回答:
(1)除图中所示组成成分外,该生态系统的生物成分还应有__________。
(2)该食物网中共有______条食物链,其中最长的一条是__________________(用文字和箭头表示)。
(3)蛇与鹰的关系是__________。蛇冬眠的行为属于__________(选填“先天性”或“学习”)行为。
(4)若违法捕蛇的行为没有得到有效遏制,则蛇的数量会骤减,从而引起鼠的数量剧增,造成草场被严重破坏,很长一段时间都难以恢复,这说明生态系统具有的____________能力是有一定限度的。
(5)若将该生态系统中的动物分为两类,则其分类依据是________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在萨克斯进行的“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,下列说法不正确的是( )
A. 把植物放在黑暗处一昼夜,叶片内的淀粉会被运走耗尽
B. 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
C. 碘蒸气熏蒸叶片颜色后,叶片的见光部分变蓝色
D. 该实验只能得出一个结论:淀粉是光合作用的产物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为人体内气体交换和运输示意图,请据图回答
(1)图中甲、乙、丙分别代表的结构是:甲;乙;丙;
(2)气体都是从浓度大的地方往浓度小的地方去,所以人体内的气体交换过程是通过作用来实现的,而图中甲处浓度大于丙处, 乙处浓度大于丙处。
(3)如果要鉴定人体呼吸过程中产生了二氧化碳,可以将呼出气体通入中,观察是否变。
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