【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
(1)该实验方案中,共设计了______组对照实验.
(2)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是______,预测实验现象,会变蓝的是___号试管,通过该组实验,得出的实验结论是______.
(3)实验装置为什么要放入37℃温水中处理?______.
(4)为了证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”,应选用______两只试管进行对照实验.
(5)根据以上实验,说明口腔对淀粉既能进行______消化,又能进行_________________消化.
【答案】 两 唾液 2 唾液与淀粉的消化有关系 酶起作用的最适宜温度是37℃ 1号和3号 物理性 化学性
【解析】(1)此实验设置了两组对照实验:1与2、1与3,变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌。
(2)1号试管与2号试管馒头形态、温度环境都相同,不同的是加入的物质,1号试管是2毫升唾液和2滴碘液,2号试管是2毫升清水和2滴碘液,其变量是唾液。因为通过该实验不能知道被分解成什么了,只知道不变蓝,因此没有淀粉了,所以只能得出唾液淀粉酶能将淀粉分解成其他物质。
(3)因为酶起作用的最适宜温度是37℃,所以实验装置要放入37℃温水中处理。
(4)试管1与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化。
(5)食物的消化包括物理性消化和化学性消化,在口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,从而促进了唾液对淀粉的化学性消化,淀粉在口腔内既能进行化学性消化又能进行物理性消化。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中,正确的是( )
A. 无论哪种形式的细胞分裂,所产生新细胞的染色体数目不会改变
B. 细胞分化可导致细胞中的遗传物质发生改变
C. 恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的
D. 某些已分化的细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请仔细识别下列图片中的各类植物,分析判定:
(1)图B代表的植物属于________植物.图C代表的植物属于________植物.
(2)通过比较可知,结构最简单的是图________,用种子繁殖的是图________.
(3)生殖摆脱水的束缚的是图________表示的植物。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是某同学做的胸廓变化与呼吸关系的模拟实验,并绘制的肺内气压变化曲线图。下列选项正确的是
A. 甲图中曲线的AB段与乙图都表示吸气状态
B. 甲图中曲线的BC段与乙图都表示呼气状态
C. 甲图中曲线的AB段与丙图都表示呼气状态
D. 甲图中曲线的BC段与丙图都表示吸气状态
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】据图回答下列问题:
(1)图(一)为人体排卵、受精和胚泡发育示意图。请指出分泌卵细胞、受精卵的形成、胚胎发育、分娩依次经过图中的结构是 (填代号)。
(2)图(二)中既能分泌消化液又能分泌激素的器官是 (填代号)。
(3)图(三)中协调人体运动,维持身体平衡的部位是 (填代号)。植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是 (填代号)。
(4)图(四)是人体中两种主要血管横切面图。相对于A血管,B血管的结构特点是 (答对两点即可)。
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