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    6．传染源是（　　）
    A．病人的分泌物或排泄物B．病原体
    C．散播病原体的人或动物D．传播疾病的生物的

    分析 传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病．病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等．传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节．
    传染源是指能够散播病原体的人或动物；
    传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；
    易感人群是指对某种传染源缺乏免疫力而容易感染该病的人群．

    解答 解：传染源是能够散播病原体的人或动物．
    故选：C

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握传染病的概念和传染源的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，请分析并回答：
    （l）曲线甲表示脂肪的消化．
    （2）曲线丙表示蛋白质消化．
    （3）曲线乙的消化从口腔开始．
    （4）这三种营养物质在[D]小肠中都可以被消化，
    （5）D中含有的消化液有胆汁、胰液和肠液．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于遗传病的叙述中，不正确的是（　　）
    A．遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病
    B．表兄妹只要没有遗传病就能结婚
    C．所有的人都是遗传病基因的携带者
    D．遗传咨询和产前检查可以降低遗传病发病率

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．探究园地：
    在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
    ①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
    ②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌
    ③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．
    试问：
    （1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取1和3两组作对照．
    （2）以“唾液”为变量时，应选取1；2两组作对照．
    （3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出并分别滴加碘液观察，1号试管中的物质遇碘后不变蓝，原因是淀粉分解为麦芽糖，此实验得出的结论是馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌有关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．一个正常的女孩，她的体细胞中染色体的组成是（　　）
    A．XXB．44条+XXC．46条+XXD．22条+XX

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    11．人体抵御疾病的第一、二道防线是生来就有的，不针对某一种病原体，对多种病原体都有一 定的防御功能．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．暑假，生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回并制成标本后拍摄了如图所示的一些植物照片，请你协助生物学兴趣小组的同学，按下列分类表逐一分类，并在下面的横线上填写相对应的序号．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．生物的变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系．如果单纯是由环境引起的，变异程度是有限的，没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代，能遗传的变异必须是环境改变影响到遗传物质发生改变．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图1是细胞的部分生命活动和显微镜结构示意图2，请根据图回答问题：

    （1）图中A表示细胞分裂过程；经过B细胞分化过程形成了组织．
    （2）叶肉细胞与图中所示细胞相比，还有细胞壁等结构．
    （3）制作临时装片观察图中所示细胞时，需要滴加生理盐水，目的保持细胞的原有形态．
    （4）如果观察过程中，发现视野过暗，应调节[④]遮光器和[⑤]反光镜．
    （5）若要使视野中的物象更加清晰，应调节[⑥]．若物象在视野的左下方，为了便于观察，应将装片向左下方移动至视野中央．

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