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(8分)为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验。方法步骤如下表:
方法步骤


步骤一
取六只小白鼠做实验;平均分成甲、乙两组
步骤二
将肺炎球菌注入小白鼠体
将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内
步骤三
小白鼠死亡
小白鼠存活
回答以下问题:
(1)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?              
(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫类型为               
(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?                   
为什么?                                                      
(1)要一样 
(2)特异性免疫 
(3)会得病 因为特异性免疫有专一性解析:
设计对照实验时,应遵循的原则是除了实验变量外,其余因素都要相同,所以六只小白鼠的健康状况是一样的,乙组实验中小白鼠是因为将加热杀死的肺炎球菌注入体内,才产生了抵抗肺炎球菌的能力,是后天形成的,叫做特异性免疫,若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠同样会得病,因为特定的抗体只能对特定的抗原起作用。
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?武汉)为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验.方法步骤如下表:
方法步骤
步骤一 取六只小白鼠做实验;平均分成甲、乙两组
步骤二 将肺炎球菌注入小白鼠体 将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内
步骤三 小白鼠死亡 小白鼠存活回答以下问题:
(1)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?

(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力.这种免疫类型为
特异性免疫
特异性免疫

(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?
会得病
会得病
.为什么?
因为特异性免疫有专一性
因为特异性免疫有专一性

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验:步骤一:取六只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组;步骤二:给甲组的小白鼠体内注入活的肺炎双球菌;给乙组的小白鼠体内注入加热杀死的肺炎双球菌,过了两周后又给乙组的小白鼠体内注入活的肺炎双球菌;步骤三:观察实验结果:甲组的小白鼠死亡,乙组的小白鼠鼠存活.
应用生物学知识选出有关此实验的正确选项(  )

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年湖北省武汉市八年级结业考试生物试卷(带解析) 题型:探究题

(8分)为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验。方法步骤如下表:

方法步骤


步骤一
取六只小白鼠做实验;平均分成甲、乙两组
步骤二
将肺炎球菌注入小白鼠体
将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内
步骤三
小白鼠死亡
小白鼠存活
回答以下问题:
(1)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?              
(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫类型为               
(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?                   
为什么?                                                      

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科目:初中生物 来源:2013届湖北省武汉市八年级结业考试生物试卷(解析版) 题型:探究题

(8分)为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验。方法步骤如下表:

方法步骤

步骤一

取六只小白鼠做实验;平均分成甲、乙两组

步骤二

将肺炎球菌注入小白鼠体

将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内

步骤三

小白鼠死亡

小白鼠存活

回答以下问题:

(1)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?              

(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫类型为               

(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?                   

为什么?                                                      

 

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