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你了解下列这些动物的结构与其的作用吗,请连线.
考点:鱼类的主要特征
专题:
分析:(1)鱼类的特征有:生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动.
(2)爬行动物的主要特征:体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定.
(3)软体动物的身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,身体不分节,可区分为头、足、内脏团三部分,足的形状各具特色,如河蚌的斧足,蜗牛的腹足,乌贼的腕足等.
(4)鸟类的主要特征是:有喙无齿,身体被覆羽毛,前肢特化为翼,长骨中空,心脏四起,用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,体温恒定,卵生.
(5)植食性动物与植食性生活相适应的特点是门齿和臼齿发达,无犬齿,消化管长、盲肠发达家;肉食性动物具有发达的适于撕裂肉食的犬齿,盲肠不发达.
解答:解:1盲肠,B如果其结构发达,则有利于消化大量的植物性纤维;
2、胶质鳞片,E覆盖在爬行动物的体表,减少水分的散失,适于陆生;
3、鳞片,A覆盖在鱼类的体表,分泌黏液,起保护作用,适于水生;
4、外套膜、C分泌物可以形成贝壳;
5、气囊,D鸟类协助呼吸的器官.
故答案为:
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

昆虫在生长过程中蜕皮的原因是(  )
A、昆虫要适应外界的生活
B、外骨骼不能随着昆虫的生长而生长
C、外骨骼限制了昆虫的活动
D、由于活动,外骨骼受到了损伤,失去了原有的作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图示各种生物细胞模式图,据图回答问题:
(1)图中一个细胞就代表一个生物体的是
 
,图中生物没有成形细胞核的是
 
(填数字)
(2)图中的①有
 
,能进行
 
作用.
(3)图中的③在生态系统中属于
 
者.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统食物网简图,图中A~D代表不同的消费者.请据图回答:
(1)此食物网中含有
 
条食物链.
(2)如图只含有生态系统的部分成分,若要表示一个完整的生态系统,图中还应加
入的成分有分解者和
 

(3)若该生态系统受到了DDT的污染,那么体内积存DDT最多的生物是
 

(4)在图中生态系统的组成成分中,数量最多的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

使用显微镜观察生物玻片标本时,转动转换器首先使
 
(低倍物镜、高倍物镜)对准通光孔.
(1)使用显微镜对光的正确程序是:
 

①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜(右眼睁开) ④转动反光镜调节出一个白亮的视野.
(2)用显微镜观察标本时,需要调节焦距,找到物象;此时必须转动图中标号为
 
的部件.
(3)观察时应先选用
 
物镜.(填“高倍”或“低倍”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是显微镜结构图,请据图回答:
(1)用来调节光线强弱的结构是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)转动时,镜筒升降幅度很小的结构是[
 
]
 

(3)起放大作用的是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)把玻片标本放在[
 
]
 
上后,顺时针转动[
 
]
 
使镜筒缓缓
 
,此时眼睛要看着
 
,避免压碎玻片.

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感在墨西哥爆发后,不久就蔓延到许多国家.5月份,泉州也确诊出首例甲型H1N1流感患者.该疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染病.主要是以感染者的咳嗽或喷嚏为媒介,也可通过手指与眼、鼻、口的接触来传播.
(1)与非传染病相比甲型H1N1流感具有传染性和
 
的特点.
(2)从传染病流行的三个环节分析,甲型H1N1流感患者属于
 

(3)从传染病预防的三个措施看,打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断
 

(4)从免疫学的角度分析,研制并使用疫苗将大大减少甲型H1N1流感的患病率.原因是:注射疫苗后,人体内会产生相应的
 
(填“抗原”或“抗体”),从而发挥机体的
 
性免疫作用,达到保护易感人群的目的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是小雨同学设计的一组实验:在两个大小相似的萝卜中各挖    一个大小相等的洞,向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的浓盐水和清水,各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,记下玻璃管内液面的高度.放置一段时间后,观察并分析会出现的变化.
(l)甲玻璃管内液面高度将
 
,乙玻璃管内液面高度将
 

(2)用手捏萝卜的感觉:甲
 
,乙
 

(3)通过该实验,你能得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

调节呼吸、心跳等重要生命活动的中枢位于
 

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