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    请你将植物体的结构层次进行分解，并在右边的括号中写出每个层次的一个特

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

    （1）将甲图植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的
    氧气
    氧气
    氧气（气体）．
    （2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行
    蒸腾
    蒸腾
    蒸腾作用散失的水分凝聚而成．
    （3）将乙图植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了呼吸呼吸作用，释放出
    二氧化碳
    二氧化碳
    二氧化碳（气体）．
    （4）针对以上实验，你还能提出什么问题？
    植物进行光合作用的同时进行呼吸作用吗？
    植物进行光合作用的同时进行呼吸作用吗？
    ．
    （5）叶肉细胞和根尖细胞都有的能量转换器是：
    线粒体
    线粒体
    ．
    （6）植物体的结构层次是：
    细胞 组织 器官 植物体
    细胞 组织 器官 植物体
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：
    （1）要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片向
    右下方
    右下方
    移动；要使图象从视野②变为视野③的状态，应转动
    转换器
    转换器
    ，换成高倍物镜；要使图象从视野③变为视野④的状态，应用
    细准焦螺旋
    细准焦螺旋
    进行调节．
    （2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中
    没有将叶表皮展平
    没有将叶表皮展平
    ．
    （3）从植物体的结构层次来看，叶属于
    器官
    器官
    ，视野④所示的部分属于
    组织
    组织
    ，它由一些排列紧密的细胞构成．
    （4）视野④所示制作的玻片标本中没有产生气泡，这是因为在盖盖玻片的过程中
    用镊子夹起盖玻片，让它的一边先接触水，再缓缓放下
    用镊子夹起盖玻片，让它的一边先接触水，再缓缓放下
    ．
    （5）在视野④中可以看清细胞壁和细胞核，但是看不清液泡．为了能看清细胞质与液泡的界面，你认为此时应该怎样做？
    用较小光圈或者平面反光镜使视野变暗
    用较小光圈或者平面反光镜使视野变暗
    ．

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    科目：初中生物 来源：素质教育新学案·生物学·七年级·上册 题型：022

    请你将植物体的结构层次进行分解，并在右边的括号中写出每个层次的一个特点。

    结构层次　　　　　　　　　　　　　特点

    植物体　　　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

    ↓

    ________　　　（有一定的功能　　　　　　　　　　　）

    ↓

    ________　　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

    ↓

    ________　　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：
    （1）要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片向________移动；要使图象从视野②变为视野③的状态，应转动________，换成高倍物镜；要使图象从视野③变为视野④的状态，应用________进行调节．
    （2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中________．
    （3）从植物体的结构层次来看，叶属于________，视野④所示的部分属于________，它由一些排列紧密的细胞构成．
    （4）视野④所示制作的玻片标本中没有产生气泡，这是因为在盖盖玻片的过程中________．
    （5）在视野④中可以看清细胞壁和细胞核，但是看不清液泡．为了能看清细胞质与液泡的界面，你认为此时应该怎样做？________．

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