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17.数千年前的黄土高原,曾经生态优越,气候宜人,草原上鼠欢兔跳,狐走蛇行、鹰击长空,一派盎然生机,但后来由于过度砍伐树木,造成植被破坏,每到雨季,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的“悬河”.对以上材料的分析,正确的是(  )
A.该草原可看作一个生态系统,其成分包括生产者、消费者和分解者三部分
B.该草原上生物构成的其中一条食物链为:草→鼠→蛇→鹰
C.黄土高原遭到破坏的事实,说明生态系统部具有自动调节能力
D.黄土高原遭到破坏的事实告诉我们不能以牺牲环境为代价来发展经济

分析 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物对环境的适应是普遍的,是自然选择的结果,生态系统中物质和能量是随着生物链、食物网逐渐流动的.

解答 解:解:A、生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌;非生物部分包括阳光、空气和水等.非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量.A错误;
B、由食物链的概念可知:即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方,在题干中能体现出的食物链是:草→兔→狐,草→鼠→蛇→鹰,B正确;
C、在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的.即生态平衡.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.黄土高原遭到破坏,说明超过了生态系统的调节能力,C错误;
D、砍伐树木造成了生态系统的破坏,告诉我们不能以牺牲环境为代价来发展经济,D正确;
故选:BD

点评 人类活动只有尊重生态规律,才维持生态系统的稳定性.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.植物的进化历程大致是(  )
A.藻类植物→苔藓植物→裸子植物→被子植物→蕨类植物
B.藻类植物→蕨类植物→苔藓植物→被子植物→裸子植物
C.藻类植物→蕨类植物→被子植物→裸子植物→苔藓植物
D.藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.男性有两个睾丸,但只有一根输精管×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.米勒模拟原始地球的条件进行的实验,证明了生命起源的第一步形成了(  )
A.有机大分子B.原始大气C.有机小分子D.原始细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

12.如图分别为细胞结构(图1)和显微镜结构(图2)示意图,请据图回答:

(1)制作人口腔上皮细胞临时装片时,染色所用的液体是碘液.
(2)用显微镜观察制作好的临时装片,在镜下已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[⑥]细准焦螺旋.
(3)在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是图1中的B(填A或B).
(4)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为细胞膜具有控制物质进出的作用;
(5)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[5]液泡中.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.“美丽的高原我的家,风吹草低现牛羊”.巴特尔同学的家乡是美丽的大草原,他十分热爱自己的家乡,经常观察草原上的各种生物,并用心绘出家乡草原生态系统意图.他发现草原上的动物和植物、动物和动物之间都存在着密切的关系.如图就是巴特尔同学绘制的草原生态系统示意图,请你结合该示意图回答下列有关问题:
(1)巴特尔绘出的草原生态系统示意图并不完整,请你帮助他找出在此生态系统的组成中,未画出的生态系统的组成成分是非生物部分和分解者.
(2)请你数一数在该生态系统中共有9条食物链.请写出该生态系统中最长的一条食物链草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(3)巴特尔同学还发现在这个大草原上,蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定,这种现象叫做生态平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图的遗传图解中,双眼皮基因用“A”表示,单眼皮基因用“a”表示.如果一对夫妇,父亲的基因组成是“aa”,其性状为单眼皮;母亲的基因组成是“Aa“,其性状为双眼皮.请据图回答:
(1)图中精子①的基因组成为a;卵细胞②的基因组成为a;子女体细胞③的基因组成为Aa.
(2)③的性状表现为双眼皮(填“单眼皮”或“双眼皮”).
(3)他们所生子女中是双眼皮的理论比例是50%.
(4)如果这个父亲的基因组成为Aa,那么子女是双眼皮的理论比例是75%.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.如图是花的结构示意图,下列说法正确的是(  ) 
A.图中的3、4、6共同组成雌蕊
B.受精完成后,图中的6将发育成果实,5将发育成种子
C.若每个花瓣细胞含有2n条染色体,则7中的染色体为n条
D.图中3内的花粉落到了1上的过程叫做传粉

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

5.有能分化为各种各样的细胞,进而形成不同组织和器官的能力的细胞,称为干细胞.

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