分析 (1)在生态系统中,绿色植物能进行光合作用制造有机物为生产者,动物直接或间接的以植物为食为消费者,细菌、真菌则靠分解动植物的遗体为分解者.
(2)生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.
解答 解:(1)在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,由生物部分和非生物部分组成,如图所示:
(2)在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生态系统中的生产者;动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食,随着摄食,食物中的物质和能量也进入动物体内,因此动物是生态系统的消费者.
(3)生产者和消费者之间通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构,称为食物链.该生态系统中的食物链有:1.草→兔→鹰;2.草→兔→狐;3.草→鼠→狐;4.草→鼠→鹰;5.草→鼠→蛇→鹰;共5条,其中最长的是草→鼠→蛇→鹰.
(4)在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者,促进了生态系统中的物质循环.
(5)鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者,处在不同营养级鹰以蛇为食,为捕食关系;同时又处于同一营养级,都以鼠为食物,故又为竞争关系.
(6)生态系统具有一定的自动调节能力,在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对平衡的,但这种自动调节能力有限的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
故答案为:(1)非生物;生物
(2)生产;消费
(3)草→鼠→蛇→鹰;
(4)分解;
(5)捕食;竞争;
(6)自动调节;相对平衡;有限
点评 解此题的关键是理解掌握食物链的概念和书以及动物在生态平衡中的重要作用.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的蒸腾作用能增加空气的湿度 | |
B. | 枫树在秋天落下了叶子 | |
C. | 浮萍的大量繁殖造成了水中鱼类的死亡 | |
D. | 蚯蚓的活动改良了土壤 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼儿时期甲状腺激素分泌过少会患呆小症 | |
B. | 胰岛素分泌不足会发生糖尿病 | |
C. | 幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症 | |
D. | 饮水和食物中缺碘会患肢端肥大症 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 油菜花为虫媒花,水稻花为异花传粉 | |
B. | 油菜花为虫媒花,水稻花为自花传粉 | |
C. | 油菜为网状脉,水稻为平行脉 | |
D. | 油菜靠孢子繁殖,水稻靠种子繁殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 400万个 | B. | 200万个 | C. | 100万个 | D. | 50万个 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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