【题目】在“观察酵母菌和霉菌”的实验中，从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可见一条条直立生长的白色绒毛，这是
A. 鞭毛 B. 孢子 C. 直立菌丝 D. 营养菌丝
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图是绿色植物的多个生理过程示意图，请据图回答下列问题
(1)若图中①表示植物从根吸收水分和无机盐，则吸收的水分主要用于植物进行 ________________
(2)若图中②表示叶片通过气孔吸收空气中的某种气体，用于进行光合作用，该气体是 ________光合作用的文字表达式是____________________________________________
(3)图中④表示水分的散失，则散失的结构是 ____________森林被称之为“绿色水库”的原因之一就是该生理过程散失的水参与生物圈的 ________________________
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】为了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，老师设置了如下图所示的实验装置，其甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里盛有清水。请你帮老师完成以下实验步骤并回答相关问题：
（1）实验步骤：
①先将两套装置放在黑暗处一昼夜，目的是_____。这一过程主要利用的是植物的_____作用。
②将两套装置放在阳光下照射几小时。
③从两个天竺葵枝条上各取下一片叶片，一起放入盛有酒精的烧杯中_____加热，防止受热不均匀炸裂。此步的目的是为了脱去叶片中的_____，而使叶片变成黄白色。
④用清水漂洗叶片，再把两个叶片一起放到培养皿里，滴加碘液。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化。
（2）该对照实验中的变量是_____。
（3）你预计哪个装置中的叶片遇碘液会变成蓝色？_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于人体结构层次的描述中，正确的是（ ）
A.细胞→组织→器官→人体B.组织→器官→人体
C.细胞→组织→器宫→人体→系统D.细胞→组织→器官→系统→人体
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图甲是桃花的结构模式图，图乙是桃的果实示意图。请分析回答下列问题：
（1）图中[①②③]组成的结构叫_____，[⑤]和[⑥]组成的结构叫_____。
（2）桃的果实中，我们食用的部分⑦是_____发育来的，⑧是由_____发育来的。
（3）花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做_____。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】动物通过各自特有的运动方式，可以（ ）
A. 主动出击获取食物 B. 完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族
C. 逃避敌害利于存活 D. 以上三项均能
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