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    7．如图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
    （1）图中植物是生态系统中的生产者．
    （2）图中属于消费者的是虫和鸟．
    （3）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量短时间内会增加（填‘增加’、‘不变’、‘减少’）．
    （4）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是植物．如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是鸟．
    （5）构成生态系统的非生物部分是阳光、空气、温度．
    （6）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就强．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）动物直接或间接的以植物为食是消费者．
    （3）在本生态系统中如果大量捕杀鸟，使昆虫的量增加，植物的数量会随之减少，最后昆虫因缺乏食物而饿死．
    （4）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，体内有毒物质含量越高；营养级别越低，体内有害物质含量越少．

    解答 解：（1）绿色植物是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；图中植物是生态系统中的生产者．
    （2）消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；图中消费者是虫和鸟．
    （3）如果大量捕杀鸟，则短时间内会使虫的量增加，植物的数量会随之减少，最后虫因缺乏食物而饿死，所以虫的数量先增加后减少．
    （4）在一个生态系统中，数量最多的是生产者，由于有毒物质不易分解也不易排出，所以在食物链中逐级积累，其营养级别越高，体内的有毒物质就越多．三者中鸟的级别最高，其体内的有毒物质就最多．
    （5）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气、温度、水分等，能够为生物提供营养能量和生存空间；
    （6））生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态．这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强．
    故答案为：
    （1）．生产
    （2）．虫； 鸟
    （3）．增加
    （4）．植物；鸟
    （5）．阳光  空气  水 土壤   温度（选填三个）
    （6）．强

    点评 掌握生态系统的组成和各部分的功能是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做了一步实验：在甲乙载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，用滴管将AB两滴培养液连通，然后在甲玻片A滴培养液中放入一滴肉汁，可以看到甲：草履虫从B向A游动，在乙载玻片A滴培养液中加入一小粒食盐，乙：草履虫从A向B游动，这也说明草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激，具有应激性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．在生态系统中，如果没有分解者，那么（　　）
    A．动物和植物将会越来越繁盛B．生态系统依旧能够维持稳定
    C．生态系统将会越来越大D．动物和植物的遗体残骸会堆积如山

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    15．在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出了结论．
    甲组乙组
    假设温度能影响霉菌的生活
    环境条件温暖且氧气充足低温干燥
    实验材料一块馒头一块面包
    处理方法将实验材料装入袋中
    实验结果馒头发霉面包没有发霉
    实验结论霉菌需要生活在温暖、潮湿的环境中
    （1）你同意该小组同学的实验方案和结果吗？不同意，因为变量不唯一；
    （2）如果不同意，请指出他们的实验方案和实验结果中存在着哪些问题．实验方案方面：
    ①环境条件：甲、乙两组变量应该是单一的，如：甲为：高温潮湿；乙为：低温潮湿；
    ②实验材料：应该一致，甲、乙两组均应为一块馒头；
    （3）实验结果预测：甲组发霉乙组不发霉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．被子植物开花和结果是一个连续的过程，被子植物要结出果实和种子必须经过传粉和受精两个生理过程．受精完成后，胚珠发育成种子，子房发育成果实．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    12．一位同学想要探究光对鼠妇生活的影响因此设计了如下方案：
    （1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
    （2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．这样，在盒里就形成了明亮和黑暗 两种环境．
    （3）方法步骤：①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟（min）． ②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．
    （4）实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，如实记录．
    环境时间234567891011
    明亮3222223212
    黑暗17181818181817181918
    （1）实验研究的问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    （2）应作出的假设：光会影响鼠妇的生活
    （3）实验可得出结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
    （4）请问①这个实验的变量是什么？光照
    （5）试验中选用20只鼠妇，而不是一只，目的是避免出现偶然性，减小误差
    （6）试验中除了明亮和黑暗的环境外，其他条件都应完全相同，目的是控制单一变量．
    （7）本实验设计了明亮和黑暗两处环境的目的是形成对照试验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    19．探究实验：光对鼠妇生活的影．
    A、提出问题：①光会影响鼠妇的生活吗？
    B、作出假设：②光会影响鼠妇的生活．
    C、设计方案：
    （a）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
    （b）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．这样，在盒里就形成了 阴暗和明亮两种环境．
    （c）方法步骤：
    将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分钟（min）．
    每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．
    实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，认真．
    （d）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目．
    （e）结论：光照对鼠妇的生活有影响．
    回答问题：
    （1）探究过程中，实验变量是光照，除该变量外，其他条件应该始终保持不变，则应该设计出阴暗　和明亮　的对照实验．
    （2）在本实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班各组的平均值，这样做的原因是避免出现偶然性，减小误差．
    （3）实验完成后，你们小组是如何处理可爱的鼠妇的？答：放回适合鼠妇生活的大自然．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．患肝炎的病人，下列哪一消化过程受到影响（　　）
    A．淀粉----麦芽糖B．蛋白质----氨基酸
    C．脂肪----脂肪微粒D．脂肪微粒----甘油和脂肪酸

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    17．骨骼肌内有血管和神经．√（判断对错）

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