【题目】小刚是个爱动脑筋的学生,课余时间喜欢做一些小实验。在他学习“生物的无性生殖”以后,把两个马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的发芽了,有的没发芽。他将马铃薯块取出进行比较,发现了马铃薯块没有发芽的原因。
(1)根据你学的知识,你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是____。
A.死了 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根
(2)为了验证该原因是否成立,小刚又重新进行了实验。
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆,编号为甲、乙。
②将挑选好的马铃薯切成大小相等的小块若干,分成两组,将_____________种在甲花盆内,将______________种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养,一段时间后观察。
③你认为他将马铃薯切成大小相等的小块的原因是____。
④预计____花盆中的马铃薯块会发育成幼苗,小刚设置甲、乙两花盆的目的是____。
⑤得出的结论是。
【答案】B 带芽眼的马铃薯小块(或不带芽眼的马铃薯小块) 不带芽眼的马铃薯小块(或带芽眼的马铃薯小块) 排除因大小不等对实验结果造成的干扰 甲(或乙)(注意与②中答案相对应) 形成对照 马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼
【解析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程，例如利用种子进行的繁殖。无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。种植马铃薯时，只要把块茎切成很多小块来栽种，每一小块都要注意带有芽眼，芽眼内有芽原基，芽能产生生长素，易于生根，利于成活。
（1）芽眼是指块茎表面藏有芽的凹陷处。芽眼一般作螺旋状排列，每个芽眼内一般具2～3个腋芽，其中仅1个腋芽能发育，其余的处于休眠状态。带有芽眼的薯块，可作种薯，进行繁殖。故选B。
（2）本实验的探究的问题是马铃薯没有发芽的原因是什么，要证明这个问题必须设置对照实验，变量是芽眼．分成两个小组。
②对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。本实验是探究马铃薯块没有长芽的原因是没有芽眼吗？变量是马铃薯块是否有芽眼。因此，将挑选好的马铃薯切成大小相等的小块若干，分成两组，将带芽眼的马铃薯小块(或不带芽眼的马铃薯小块)种在甲花盆内，将不带芽眼的马铃薯小块(或带芽眼的马铃薯小块)种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养,一段时间后观察。
③将马铃薯切成大小相等的小块的原因是排除因大小不等对实验结果造成的干扰。
④预计甲(或乙)(注意与②中答案相对应)花盆中的马铃薯块会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是形成对照，控制实验变量，实验结果更科学合理，具有说服力。
⑤实验结论是：马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼。
字词句段篇系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】以下是表示探究“种子萌发的外界条件”的实验。请根据表格分析回答问题：
瓶号 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
1 | 10粒相同种子，不放水，置于温暖、光线充足处 | 未萌发 |
2 | 10粒相同种子，放少量水，置于温暖、光线充足处 | 萌发 |
3 | 10粒相同种子，放少量水，置于温暖、黑暗处 | 萌发 |
（1）如将1号瓶和2号瓶进行对照，所要探究的问题是：_____？
（2）每个瓶中放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是_____。
（3）在实验中，2号瓶和3号瓶进行对照，所要探究的问题是：_____？此时的实验变量是_____，该实验可得出的结论为_____。
（4）若该实验所用的种子是玉米，进一步探究种子的结构和成分时，用碘液滴在玉米粒纵切面上后，被染成蓝色的部分是玉米种子的结构_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】一棵小杨树被人剥去一圈树皮后不久就会死亡，分析其原因是（ ）
A. 切断了导管，根缺少了有机物 B. 切断了筛管，根缺少了无机物
C. 切断了导管，根缺少了无机物 D. 切断了筛管，根缺少了有机物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生物圈的范围包括（ ）
A. 大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面B. 水圈、大气圈、岩石圈的表面
C. 大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈D. 大气圈、水圈、岩石圈
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】每年春天，北京地区的迎春、山桃等早春植物开花后，很快就会吸引蜜蜂前来采蜜传粉。吸引蜜蜂飞到花朵上的原因是什么呢？某生物小组的同学对此展开了探究。
（1）假设促使蜜蜂飞向花朵的因素（即提出假设）：
假设一：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的颜色有关。
假设二：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的形态有关。
假设三：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的______有关。
（2）实验过程：
实验一：提出假设一的小组同学设计了如下实验：将蜜蜂放入一个透明封闭（能透气）的容器中，用一张带有适量蜜糖的蓝色卡片反复多次吸引该蜜蜂前来取食蜜糖。多次重复后将该卡片撤走，重新放入多张与该蓝色卡片大小、形状相同，但__________的卡片，以及一张蓝色卡片，这些卡片上均______（选填“涂抹”或“不涂抹”）蜜糖。然后不断变换这些卡片的位置，每变换一次，就观察并记录该蜜蜂停留在不同颜色卡片上的次数，重复________（一或多）次。同学们分析数据时发现蜜蜂停留在蓝色卡片上的次数__________，从而得出结论是蜜蜂能够分辨蓝色。
实验二：提出假设二的小组同学设计了如下实验：将蜜蜂放入一个_____________的容器中，用____颜色、但形态_____的卡片，每个卡片上均涂抹上蜜糖。然后不断变换这些卡片的位置，每变换一次，就观察并记录该密封停留在不同形态卡片上的次数，重复多次实验。
（3）只用1只蜜蜂做实验所得出的结论是否可靠？_______。理由是________
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