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    某学校初二学生在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验，分析
              试管
    操作程序    		 1 2 3
    加入物质1 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑 B
    加入物质2 2mL唾液 A C
    震荡后保温 37℃水浴中保持15分钟
    加入碘液 2滴
    预期实验现象 D E F
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，应在2号试管加入物质A，作为1号试管的对照实验．物质A是
     
    ．预期的实验现象D和E分别是
     
    、
     
    ．1号试管产生D现象的原因是
     
    ．
    （2）为证明牙齿的咀嚼对馒头的消化有促进作用，你可在3号试管先后加入物质B和C，B和C分别是
     
    、
     
    ，预期实验现象F是
     
    ．该组实验与
     
    号试管作对照可说明要证明的问题．
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．为探究馒头在口腔中的消化，该实验设置了两组对照实验：1号试管和2号试管，变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；1号试管和3号试管，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化有促进作用．
    解答：解：（1）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照．结果1号试管不变蓝，2号试管变蓝．1号试管不变蓝的原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了．
    （2）1号试管与3号试管形成以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，3号试管先后加入馒头块适量，再滴入2ml唾液作为实验组，1号试管作为对照组．结果3号试管变蓝．
    故答案为：（1）2ml清水；不变蓝；变蓝；淀粉被唾液淀粉酶分解了；
    （2）馒头块适量；2ml唾液；变蓝；1
    点评：掌握唾液对淀粉的消化作用的实验步骤及正确分析实验现象即可解答．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据图回答问题：

    （1）图中属于植物细胞的是
     
    图，属于动物细胞的是
     
    图．从图上可以看出，植物细胞与动物细胞共同具有的结构是
     
    ．
    （2）其中能量转换器位于细胞的[
     
    ]
     
    中．
    （3）结构C中含有
     
    物质．
    （4）切番茄流出的红汁水是
     
    ，主要来自结构[
     
    ]
     
    中．
    （5）图中B的功能是起
     
    作用和控制
     
    的进出．
    （6）图乙中起保护和支持作用的结构为[
     
    ]
     
    ．
    （7）观察时，如果想把视野中左上方的 A细胞移到视野中央，可向
     
    移动装片．为更好地观察口腔上皮细胞，需要将视野调暗，小雅须改用
     
    和平面反光镜．
    （8）在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着
     
    ，以免碰到玻片标本．在用显微镜观察标本时，要用
     
    眼向目镜里注视，右眼睁开，以便绘图．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图甲是“观察植物细胞”实验中所使用的普通光学显微镜结构示意图，目镜的放大倍数是10×，两个物镜的放大倍数分别是10×和40×．根据图回答问题（横线上填写文字、括号填写编号）

    （1）某同学在观察装片前首先进行对光，转动转换器，使图中的物镜[
     
    ]对准通光孔．然后调整光圈，并转动[
     
    ]，使光线反射到镜筒内，直到看到白亮的圆形视野为止．
    （2）对光成功后，这位同学在显微镜下观察到如乙图所示的洋葱片叶表皮装片的情况．此时物像放大倍数为
     
    倍．视野中出现的⑧很可能是
     
    ．若将视野中的物像⑨移到视野的中央，应将装片向
     
    移动．
    （3）若物像模糊不清，可转动图甲中的[
     
    ]
     
    使物像更清晰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下面材料，回答问题．
    2013年3月以来，在上海等地区发生了由H7N9型禽流感病毒引起的传染病．目前已知H7N9禽流感主要传染途径为人与带病禽畜接触传播，商未发现人传染人的病例．有关专家建议普通人预防禽流感应做到：
    ①注意个人卫生，保持勤洗手、室内勤通风换气、注意营养，保证充足的睡眠和休息，加强体育锻炼．尤其在接触禽畜后及时彻底洗手．
    ②尽可能减少与禽畜不必要的接触，特别注意尽量避免接触病死禽畜．食用禽肉蛋时要充分煮熟．
    ③生熟食物要分开处理，当手部有伤口，处理肉类时建议佩戴手套等．
    （1）H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的
     
    ．从传染病流行的基本环节分析，患H7N9型禽流感的禽类属于
     
    ．
    （2）专家建议普通人应保证充足的睡眠和休息，加强体育锻炼，这从预防传染病的措施分析，属于
     
    ；建议食用禽肉蛋时要充分煮熟，这从预防传染病的措施分析，属于
     
    ．
    （3）从传染病类型来看，H7N9型禽流感和普通流行性感冒一样，属于
     
    传染病．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图A、B是两种真菌的形态结构示意图，据图回答问题：

    （1）图A是一种单细胞真菌，叫
     
    ．
    （2）图B是一种大型的多细胞真菌，叫
     
    ．
    （3）注明图中各部分名称：
    [②]
     
    [④]
     
    ；
    [3]
     
    [4]
     
    ．
    （4）[4]的作用是从
     
    中吸收
     
    和
     
    等进行
     
    生活．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体反射弧示意图，请根据图回答下列问题．
    （1）冲动在图中传导的顺序是
     
    ．
    （2）某人由于外伤造成图③受损，如果医生刺激图中①，图中⑤将会
     
    （有反应或无反应）；如果刺激图中④，图中⑤将会
     
    （有反应或无反应）．
    （3）某同学喊一声“地震了”，大家立即跑出教室外，这种反射属于
     
    ，
    如果对家里没有经过专门训练的小狗也喊一声“地震了”，它不会冲出门外，原因是这种与
     
    有关的反射，是人类所特有的．
    （4）图是反射弧模式图，要检验其是否完整和正常，最佳刺激的部位是
     
    （填序号）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据所学生物学知识，结合图中老虎和小草的对话回答问题：

    （1）老虎和小草身体的基本结构单位都是
     
    ．请完成下列关于老虎和小草的身体结构层次图．

    （2）老虎在生态系统中属于消费者，小草则属于
     
    ，这是因为小草的细胞内含有
     
    ，能通过
     
    作用自己制造
     
    ．
    （3）假设你是那只老虎，你还会受到环境中哪些因素的影响？
     
    、
     
    ．
    （4）小草说没有它们老虎也活不了，老虎听了百思不得其解．请你给老虎解释：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    当今人类社会经济的发展依赖于自然资源，自然资源为人类的衣食住行提供了必要的生存条件．如果自然资源开发利用不合理，超出了它的承载量和支付能力，就会直接影响人类的生存和经济持续发展．现请你根据人与自然资源部分“成员”的对话内容．并结合日常通过不同途径所获取的知识回答问题：
    题例：A与B对话的主要内涵是什么？答：合理开发土地资源，不要随便占用土地．
    （1）C与D对话的主要内涵是什么？
     
    ．
    （2）E与F对话的主要内涵是什么？
     
    ．
    （3）简述以上对话中反映出的关于自然资源开发和利用方面存在的错误做法．
     
    ．
    （4）结合我国资源现状，针对上述对话中表现出来的问题，谈谈你对保护自然资源的见解．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    胎盘是胎儿和母体交换物质的重要器官．
     
    （判断对错）

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