奇妙的克隆技术已展示出广阔的应用前景.概括起来大致有以下四个方面:(1)培养优良畜种和生产实验动物,生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法,(4)复制濒危的动物物种.保存和传播动物物种资源．克隆羊的诞生过程是先将白脸A羊卵细胞的细胞核抽出.再从黑脸B羊身上提取一个体细胞.并将该体细胞的细胞核取出后注入已经无细胞� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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奇妙的克隆技术已展示出广阔的应用前景，概括起来大致有以下四个方面：（1）培养优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源．克隆羊的诞生过程是先将白脸A羊卵细胞的细胞核抽出，再从黑脸B羊身上提取一个体细胞，并将该体细胞的细胞核取出后注入已经无细胞核的A羊卵细胞中--由此得到一个新的卵细胞X．将X细胞经过培养后植入C羊的子宫内发育，一段时间后克隆羊多莉诞生．据此问答：
（1）在新的卵细胞X中，细胞质来自于

，细胞核来自于

．
（2）克隆羊多莉的脸色是

，原因是遗传信息存在于细胞的

中．
（3）动物细胞除上述结构外还有

，

等结构．

考点：克隆技术的应用

专题：

分析：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．

解答：解：（1）、（2）细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．对生物的遗传具有重要意义．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．小羊多莉虽然是由C羊分娩出来的，但长相却一点也不象C羊，原因就是因为小羊的细胞核不是有C羊提供，而是来自于B羊．而遗传物质位于细胞核内．故应该几乎跟黑脸B羊一模一样，细胞质来自于A羊卵细胞．
（3）动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核．
故答案为：（1）A羊卵细胞；B羊体细胞（2）黑脸；细胞核（3）细胞膜；细胞质

点评：关键点：遗传物质位于细胞核中，B羊提供了细胞核．

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如图是菜豆种子结构示意图，种子萌发后能发育成根的是（　　）

A、1

B、3

C、4

D、5

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如图为枝芽结构示意图，请按要求填写结构名称并回答问题：
（1）图中A的名称是

，标号B是

，C的名称是

，D是

．
（2）在适宜的条件下，标号B的结构发育成

，标号

发育成新芽，C逐渐伸长，枝芽就发育成

．
（3）图中标号

中的细胞具有分裂能力，不断产生新的细胞．
（4）芽分枝芽和花芽，在农业生产中，一般尽可能保留

，适当剪除

，以确保多结果实．

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科目：初中生物 来源： 题型：

下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验，请根据探究过程和结果回答有关问题
（1）实验过程：1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液并充分搅拌；2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水并充分搅拌；3号试管：加入馒头块和2rnL唾液，不搅拌．将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
（2）实验结果：1号试管中馒头碎屑

，而2号试管和3号试管中的馒头

．
（3）结果分析：分析1号试管的实验结果，原因是馒头中的淀粉在

的作用下变成了

．2号试管中馒头碎屑变色的原因是

，3号试管中馒头块变色的原因是

．
（4）实验结论：

．
（5）你认为该实验提出的问题应该是

．
（6）实验设计中有对照试验吗？

．其中的2、3号试管是否为一组对照试验？为什么？

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是生态系统各组成成分相互之间的关系示意图，识图后作答：
（1）图中生产者利用阳光、水分、无机盐和二氧化碳，进行

作用，为生态系统中的各种生物的生活提供

和

（2）某一果农为防止鸟食果实，用网把果树遮罩起来．一段时间后，害虫数量剧增，果树遭受虫害而面临减产．发生这种现象的原因是

．为控制虫害，喷洒农药，农药中的有害成分会沿着

，富积到鸟体内，使鸟及其他生物受害．
（3）请你依据图示这一生态情景，用“→”表示出山雀、樱桃树、虫子它们之间的食物关系

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

近日，东洞庭湖迎来了从西伯利亚、蒙古等地迁徙来的候鸟．据东洞庭湖国家级自然保护区管理局统计，截止到2010年10月27日，共记录到刚刚迁徙来的候鸟21种，10469只．其中包括国家一级保护动物东方白鹳、黑鹳等．预计今年到东洞庭湖越冬的候鸟将达到9万多只．
根据以上材料请回答：
（1）候鸟从遥远的西伯利亚、蒙古等地到东洞庭湖越冬．这一行为从功能上看属于

行为．
（2）黑鹳在飞行时，其呼吸方式是

（3）这些候鸟在飞行时，也能排粪便，原因是

，这样的好处是

（4）鸟的体型是

，这样的好处是

．
（5）鸟口中无齿，但哺乳动物口腔中却有牙齿，草食动物与肉食动物牙齿分化上的不同点是：

．

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我国有一句话，叫做“一山容不得二虎”．你能从食物链的角度解释一下为什么吗？

．

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